苏教版高中通用技术 必修一3.2 设计的一般原则 教案

第三章 设计过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则 一、教材简析 所用教材：苏教版《技术与设计1 》 第1 册，第3 章，第2节，第1课时。 《设计的一般原则》是高二《通用技术》必修模块“技术与设计1”(苏教版)第三章第二节的内容。本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则：(1)创新原则、(2)实用原则、(3)经济原则、(4)美观原则、(5)道德原则、(6)技术规范原则、(7)可持续发展的原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。本节内容是全章的重点，是后续各章节知识的结集点。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，并为“能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案”作知识准备。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）了解设计的一般原则中的创新原则、实用原则、美观原则、经济原则。 （2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约、相互渗透的关系。 2、过程与方法： （1）通过案例及实物展示，使学生初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 3、情感态度、价值观： （1）在学习过程中培养学生用辩证的观点去分析问题、处理问题的能力。 （2）激发学生学习的热情以及创造的激情，培养实事求是、敢于创新的精神。 三、教学重点、难点 1、教学重点： （1）掌握创新原则，启发创新思维，引发创新欲望。 （2）在分析和应用设计的一般原则时，学会用权衡的思想方法处理问题。 2、教学难点： （1）设计的一般原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，并应用于产品的设计实践及分析。 四、设计理念 本节课的内容比较有趣，分析设计的四个原则的时候我分别选择了几个学生会感兴趣的案例进行讲授，同时也设置了实物展示这个环节，准备了生活中会用到的实物，让学生去分析和评价这些产品，引导学生积极参与讨论与分析，充分调动学生的积极性和主动性。在内容安排上我设计了一些提问环节，采用学生自主探究和合作学习与教师教授相结合的教学模式，让学生都能参与到学习中来营造一种比较轻松有趣的课堂氛围。 1．寻找一些贴近学生生活实际的案例，让学生在对生动的案例的分析中理解设计的一般原则及其之间的联系、制约、主次的关系。 2．利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐和轻松的氛围中掌握知识。 3．以任务驱动的形式让学生自主探究和合作学习。 五、教学准备 多媒体，课件，带螺纹的筷子，二合一的启瓶器，自制衣服折叠器，衣服一件 板书设计： 3.2设计的一般原则 1、创新原则 2、实用原则 3、经济原则 4、美观原则 六、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图或评价 视频引入 1、先对前面课程进行回顾：展示之前几节课上的几款设计案例，指出设计无所不在，它存在于我们日常生活中的每一件产品中，可以说，没有设计，就没有我们今天这么丰富多彩的世界。2、播放视频———全球首款量产电动车（1分33秒）提出问题：这款电动车的设计是以什么为依据的呢？有没有遵循什么原则呢？ 1、观看视频2、思考问题 通过播放视频，创设学习情景，激发学生求知欲望 问题情境 问题：假设你去购买一辆车的时候，会注重那些方面的要求呢？对学生的回答进行板书，并对学生的回答进行归纳分析。 学生思考，回答相关问题。 通过对这一问题的思考，学生结合实际回答问题。提高了学生对新课的学习兴趣。 新课教学 一、创新原则1、创新就在身边引入：图片展示几款非常特别的产品（1）布球———可以循环使用的布袋（2）毯子———凳子（3）梭子形的大家伙———带茶几的组合沙发（4）可以站立的雨伞（5）悬浮的水龙头2、创新的定义通过这几个创新的案例，教师引导学生总结出如何 ... ...