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课件网) 明确问题 上一节已经学习了： 1、问题的来源 2、发现问题的途径与方法 问题的来源分别是哪3种？（生活、他人、自己主动发现） 发现问题的途径包括哪些？（观察生活、收集信息、技术研究） 1 2 能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。 能制定一般的设计计划表。 学习目标 发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。我们把这个环节叫做明确问题的内容与价值。 如何来判断问题是否是明确的？ 1、如何来判断问题是否是明确的？ 一、明确问题的内容与价值 分析问题表述是否明确？ ———要抓住核心概念； 分析问题产生的原因是否明确？ ———要抓住问题所涉及的环境； 分析提出问题的目的是否明确？ ———要抓住提出问题的情境和解决问题的基础与条件。 2、如何来判断问题是否具有价值？ 1.所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？ 2.迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？ 3.在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？ 4.在多个问题发生时，该问题是否是主要问题？ 5.现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？ 6.解决该问题所需要的投入是多少？投入和产出比是多少？ 问题是否具有价值？ 是否符合科学原理？ 能否确定问题尚未得到解决？ 问题是否有普遍的意义？ 该问题是否是主要问题？ 现有技术能否解决这个问题？ 投入多少？投入与产出比是否合理？ 分组讨论：下列问题是否具有价值？说出理由 1.能否制造一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行？ 2.能否去火星上种果树？ 3.能不能把水变成油？ 4.怎样才能把冬天下的雪都有效利用起来？ 5.能不能让成人再出新的牙齿？ 6.能不能让父母随时知道自己的孩子在哪儿，在做什么？ 在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。 二、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务 1、限制主要由两方面决定： 2.设计者的技术能力与条件 1.设计对象的特点和问题解决的标准 儿童专用坐便器 1.设计对象的特点和解决问题的标准 A.不同的设计对象具有不同的特点，其产品的功能、大小、外观、安全、耐用性等方面的设计标准也有所不同。标准分企业标准、行业标准、国家标准和一些发达国家的特定标准。 B.设计对象还受到如成本、环境等的限制。 2.设计者的技术能力与条件。 A.主观：设计者是否具有解决问题的所需要的知识与技能。 B.客观：问题的解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑。 制作台灯要考虑的限制因素 设计相关因素 是否受限制 可否执行国家相应技术规范 材 料 制造工艺 结构造型 标 准 件 质 量 成 本 时 间 …… 分组讨论：假如要设计一个家庭书架，你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制？ 台灯设计的一般要求 功能要求：具有基本的照明功能，同时有适当的辅助功能。 技术指标：亮度大于等于300Lx，不反光，不眩目，绝缘度大于1兆欧。 外观要求：美观，有一定的装饰效果。 耐用性：结构稳固，经久耐用。 成本要求：20元人民币以内。 你认为这个设计要求是否合理，你还有什么补充和修改的吗？ 2、制定设计计划： 1、明确问题的 2、明确解决问题受到的限制及计划 设计对象的特点和问题解决的标准 对象特点不同，设计标准不同。 成本、环境等的限制。 设计者的技术能力与条件 主观条件：知识和技能。 客观条件：人力、物力、财力以及时间。 内容 价 ... ...
