教 案 一、教学目标： 1、掌握“设计的一般过程”的具体内容。 2、小组合作探究，自主完成承重纸台的设计过程，体验设计的一般过程各环节之间的联系。 3、通过承重纸台的设计过程，学生能够加强对通用技术实践类课程的研究兴趣，培养自主探究、小组合作的良好学习态度。同时，在设计过程中学生还能激发自身的创造潜能，提高动手能力及科技创新素养。 二、学情分析： 高中学生具有很好的分析能力、动手能力和创新能力。 三、教学策略： 讲解法；小组合作；实物展示；讨论交流。 四、教学重点： 掌握设计的一般过程具体内容，体验各环节之间的联系。 五、教学难点： 各环节时间的把控。 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计目的 （一）回顾旧知启动思维 1、回顾上节课所讲的设计的一般过程的具体内容。2、提出通过“承重纸台设计”让学生体验设计的一般过程各环节之间的联系。3、给学生分组。 1、回顾设计的一般过程知识点。2、明确本节课的内容。 复习设计的一般过程具体内容，既为学生梳理知识点，又为后续“承重纸台设计”活动铺垫理论基础。 （二）引入新课明确问题 发现与明确问题—承重纸台设计1、明确问题：承重纸台设计。2、介绍“承重纸台”的概念，让学生对承重纸台有直观的认识。3、给出承重纸台的设计要求。 1、明确需要解决的问题。2、了解什么是承重纸台。3、明确承重纸台的设计要求。（1分钟阅读）（1）高度①不得小于8cm。（2）承重①合格：承受550ml水瓶重量；②优秀：承受1L水瓶重量；（3）自重①在满足承重的条件下，纸台自重越轻越好。（4）创新①满足以上条件下，作品有创新点。4、完成该环节将1号便签纸贴在黑板相应小组框格内，表明完成该环节的体验任务。 1、明确需要解决的问题：承重纸台设计。2、清楚设计要求。3、通过给出不同承重要求，让有能力的学生完成更高的承重目标，从而达到分层教学的目的。 （三）小组合作制定方案 制定设计方案1、引导学生自主完成设计方案。（在学案上至少写出一个方案） 1、收集信息：小组讨论承重纸台的相关信息。2、设计分析：根据设计要求，找出承重纸台设计需要解决哪些主要问题，分析如何解决。3、方案构思：大胆构思，可以提出多个设想。4、方案呈现：用草图呈现出来。5、方案筛选：参考设计要求，对方案进行筛选。6、填写学案，完成设计方案。7、完成该环节将2号便签纸贴在黑板相应小组框格内，表明完成该环节的体验任务。 1、通过自主分析、设计，大胆构思各种结构，挖掘学生的创造潜力，培养学生的科技创新素养。2、学生通过讨论、交流，筛选合适的承重结构，了解并掌握各种结构的特点，丰富知识储备。 （四）分工实践制作原型 制作模型或原型1、给出学生已做过的实物作品图片提供参考。2、注意制作的工艺，并思考“工艺对承重的影响”。3、提醒学生注意安全操作。4、巡场指导。 1、小组分工。2、制作原型：利用给定材料和工具，按照选定方案制作承重纸台原型。3、填写学案，将“工艺”填写完整。4、完成该环节将3号便签纸贴在黑板相应小组框格内，表明完成该环节的体验任务。 1、掌握纸质品制作工艺。2、学生在承重纸台的制作过程中能够培养动手能力。3、通过分工制作，培养学生之间团结合作的团队凝聚力。 （五）测试检验优化完善 测试、评估及优化1、指导学生对设计作品进行测试、评估、优化。 1、制作完成后将承重纸台按设计要求进行测试。失败：找出原因，进行改进。成功：综合考虑其他方面因素进行评估，是否能进行优化。3、填写学案相应部分内容。4、完成该环节将4号便签纸贴在黑板相应小组框格内，表明完成该环节的体验任务。 对设计成果进行测试、评估，发现问题进行改进和优化。 （六）反馈评价 集体交流 1、组织学生点评作品。2、教师 ... ...
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