5、1透镜 教学目标： 知识与技能 1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜； 2、知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； 3、知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴； 4、知道如何作凸透镜和凹透镜的光路图。 过程与方法 让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法； 重点培养学生“提出问题” 的能力； 让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程。 情感态度与价值观 让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐； 鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识； 鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力，逐步超越自我。 重点难点： 重点：理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 难点：完成光线经透镜折射后的光路图。 教学方法： 教法：演示实验法、引导法 学法：动手实验法、观察实验法、总结法 教学准备： 透镜一组、光学实验器材一套、老花镜、近视镜 教学设计： 引入新课 观看“火烧车”的新闻，提问同学们为什么放在车里的水瓶会引发火烧车事件？ 学生自由发言，知道装有水的瓶子对光有会聚作用。 教师总结：同学们说了那么多，到底是谁惹的祸呢？我们这件课一起来探个究竟！ 进行新课 凸透镜和凹透镜 让学生自由提出与“透镜”有关的问题，并进行猜想。 【学生实验】--学生用摸、看来找出其特点 1.鉴别出桌上的两块透镜，是凸透镜还是凹透镜？ 2.识别出桌上的两副眼镜，是老花镜还是近视镜？ 总结：中间厚，边缘薄的是凸透镜；中间薄，边缘后的是凹透镜。 主光轴：透镜的两个表面对应球心的连线就是透镜的主光轴简称主轴 光心：主光轴上有个特殊的点，光通过它时传播方向不变，这个点叫做透镜的光心。即是通过光心的光传播方向不变。 （二）透镜对光的作用 【学生实验】--学生利用教室灯光来做实验 让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。 让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。 3.如果不是平行光入射到凸透镜或凹透镜还会会聚或发散吗？ 4.总结： 根据上述实验，发现凸透镜对光有 作用，凹透镜对光有 作用。 5．根据图中光通过透镜前后的方向，在图中填上适当类型的透镜． 对会聚作用和发散作用的理解： 对会聚作用的理解：折射后的光线相对于入射光线靠拢了一些，最终的光线可能交于一点、也可能不交于一点．（如图3所示） 图3 图4 对发散作用的理解：折射后的光束相对于入射光发散了一些．最终的光线可能交于一点、也可能不交于一点．（如图4所示） （三）凸透镜的焦点和焦距 让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜， 观察光通过凸透镜后的折射后相交的情况。 让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜， 观察光通过凹透镜后的折射光线反向延长的相交情况。 焦点： 焦距： 课堂小测： （1）如何粗略测量凸透镜的焦距？ （2）根据92页图5.1-5图，5.1-6图完成光路图。 （3）如图所示，已知两条经过凸透镜后的折射光线，请画出两条对应的入射光线。 （4）如下图所示，画出两条入射光线通过透镜后的折射光线． 由作图总结：凸透镜和凹透镜的三条特殊光线 1. 通过光心的光线 传播方向不改变。 2. 平行于主光轴的光线： 经凸透镜折射后通过焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点。 3. 经过凸透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出。 射向凹透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出。 三、本节小结（学生小结：） 一、 凸透镜：中间厚，边缘薄的是凸透镜； 凹透镜：中间薄，边缘后的是凹透镜 二、1.主光轴： 2.光心： 3.焦点： 4.焦距： 三、凸透镜和凹透镜对光线的作用 四、凸透镜和凹透镜的三条特殊光线 四、课后作业： 课后第一、二、 ... ...
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