简单结构的设计案例 ———纸板手机支架的制作与评价 一、教材分析 《简单结构的设计案例》是通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第三节（苏教版）第二部分的内容，是《简单结构的设计》的设计实践阶段。本课时以“纸板手机支架的制作与评价”为例，既对前面知识（结构及其稳固性）的运用，也是对在进行结构设计时所要考虑的主要因素的深入，同时贯穿了《技术与设计1》中设计的思想和方法。 确定应用纸板制作手机支架，引导学生将有关结构的基本知识运用到方案的制定和权衡筛选中，进一步熟悉结构设计应考虑的主要因素并根据设计方案制作出原型，培养学生的创新能力和动手能力。通过评价说明设计意图，方案的优化，作品的优缺点及制作中遇到问题时的解决方法，以基本实现由“要我学”向“我要学”的转化过程。 课时安排：1课时 二、学情分析 通过前面的学习，学生已经了解简单结构设计的一般流程，也了解到影响结构稳定性和强度的主要因素等理论知识，对结构设计应考虑的主要因素又有了初步的认识。但是如果没有设计实践的载体，学生就难以形成系统的知识，不会全面考虑各种因素，不太可能自觉地去经历设计过程。 在结构设计项目的选择上，书本上以“简易相片架的设计”为例进行教学的。本着“源于生活，相对简单，又能体现教学目标的要求”的原则，选择了“纸板手机支架的制作与评价”为例。计划在一课时内学生小组交流讨论，合作和制作原型，并对作品进行交流评价，使学生亲历优化→制作→评价的过程并有所收获。学生通过制作原型来培养学生的实践能力；运用结构的有关知识进行自评和互评，培养学生探究能力和创新精神。 三、教学目标 1.知识与技能 ①熟悉结构设计应考虑的主要因素。 ②能根据设计方案，做出原型。 ③能对作品进行简要的自评和互评。 2.过程与方法 ①以“纸板手机支架的制作与评价”为载体，经过优化方案和动手实践等活动，亲历设计的一般过程，掌握简单结构设计的过程和方法。 ②在设计方案的小组讨论、构思和组间交流、评价过程中，加深对结构设计应考虑的各要素的理解。 3.情感、态度与价值观 ①理解技术设计源于生活，体验结构设计和制作的乐趣，培养动手能力和合作意识。 ②通过这种小项目的教学模式，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力和动手能力。 ③培养积极思考、勇于创新的精神。 四、教学重、难点 教学重点： ①熟悉结构设计应考虑的主要因素，并运用到自己的结构设计中。 ②简单结构设计的过程与方法。 教学难点： ①做出原型。 ②对作品的自评和互评。 五、教学策略与手段 采取小组合作、任务驱动的方法，让学生自主探究，在有限的时间内展开讨论，优化构思方案，分工协作，做出原型。 根据设计方案，小组分工、制作和评价等过程，让学生明确设计的目标和方向，自觉地去经历设计的一般过程，掌握设计的思想和方法。 六、教学资源及准备 教师准备：多媒体课件、投影仪。 实验材料和工具：铅笔、铅笔擦、剪刀、小刀、废纸板一张（300×200mm）、三角板一副、5mm胶带一个、手机一部。 七、教学流程图 八、教学过程 教学环节 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课（2分钟） 授课题目是：简单结构的设计案例—纸板手机支架的制作与评价1.设计是一项创造性活动，它离不开生活的本质。今天让我们一起动手，发挥想象力和创造力，利用身边简单的材料，设计和制作出实用，造型独特的纸板手机支架。如何设计纸板手机支架？2.学习目标制作原型，学会评价。 1.回答。2.听讲。3.思考：如何设计纸板手机支架？ 给出情境，激发学生设计的动力，体会设计是满足人们需要的是源于生活的。 发现问题明确要求（2分钟） 1.发现问题同学们思考以下两个问题：①纸板的厚薄程度如何影响到手 ... ...
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