《小青蛙找家》教学设计 课题：《小青蛙找家》 授课年级：一年级 教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练的，富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现了铺垫。歌曲中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、优质可爱的形象。 教学目标： 1.通过学唱歌曲，培养学生爱护动物，保护自然的意识。 2.能用轻快富有弹性的声音，整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》。 3.认识响板、串铃，学会探索其演奏方法，记住其音色特点，能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的节奏感。 教学重难点： 重点：学生能用.而有弹性的声音，整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》。 难点：通过游戏与音乐活动，学生能够准确掌握“X X |”和“XX X”节奏型 教学用具：多媒体 电子琴 响板 教学过程： 一、课前组织 二、导入 1.情景导入（动物王国） 2.聆听小动物真实的叫声 三、初听歌曲，节奏练习 1.初听歌曲，导出课题《小青蛙找家》 2.节奏闯关练习“X” “XX” “X X | X X | 跳跳，呱呱” “XX X | XX X |跳跳跳，呱呱呱” 四、新课教授 朗读歌词（师生歌词接龙） 师：接下来我们玩一个歌词接龙的游戏，老师来读歌词，你们来当小青蛙，请你们读红色方框里的词，我们共同来完成读歌词的任务。 生：歌词接龙 师：同学们配合得真默契。 2.乐器伴奏 师：请同学们看老师带来了两件小乐器，分别是响板和串铃，它们发出来的声音是非常清脆的，（师示范使用乐器）请问同学们觉得小青蛙的叫声用哪一个来表现呢？ 生：自由回答 师：老师听到好多同学都说用响板，响板的音色更加干净利落一些，表现小青蛙的叫声更合适一些。现在老师将响板分给几个同学，我们一起来试试，当同学们读“呱”的时候，就用响板伴奏。没有乐器的同学和刚才一样模仿小青蛙“呱”的动作。1 2 1 2开始（此处师在“跳跳”使用串铃） 生：使用响板伴奏 师：同学们已经能完整，有节奏地朗读歌词了，在刚才的伴奏中，有没有发现老师又加入了一种新的打击乐器？ 生：自由回答 师：对，老师在“跳”的歌词这里用了串铃，（师示范串铃的打法）现在让我们再次聆听歌曲，请拿到小乐器的同学来为歌曲伴奏。（播放歌曲，分发小乐器） 学唱歌曲（弹琴） 师：考验你们反应力的时候到了，让我们用歌曲接龙的方式完整的演唱歌曲。（师范唱，用方框标识出学生演唱的部分） 生：演唱“跳”“呱” 师：现在请同学们来学唱老师刚才演唱的地方。 生：学唱“几只小青蛙...” 师：同学们，当小青蛙快要找到家的时候，它的脚步变得紧密了，在歌曲的什么地方可以体现出来呢？ 生：自由回答 师：同学们说得很准确，小青蛙开始找家的时候是“跳跳呱呱 跳跳呱呱”之后变成了“跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱”节奏越来越密集，表现了小青蛙们找到家后激动喜悦的心情，我们怎样通过声音来表达呢？我们可以在演唱时力度越来越强。 师：那我们跟着伴奏再来唱一唱吧，可以边唱边用打击乐器为自己伴奏。相信在我们美妙的歌声中，聪明勇敢的小青蛙们一定很快就会找到家的。（播放伴奏音乐，使用乐器，演唱作渐强处理） 完整演唱歌曲 师：同学们，从你们的歌声中老师能够体会到小青蛙回到家快乐的心情，小青蛙还高兴地跳起了舞呢，让我们一起边唱边跳吧 拓展延伸 师：现在老师请小组上台表演我们这首《小青蛙们找家》的歌曲。 生：上台展示 五、课堂小结 师：同学们，小青蛙是我们的好朋友，喜欢吃害虫保护我们的庄稼，所以我们要保护小青蛙，也要爱护我们的自然环境给 ... ...
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