3.3 电与磁

§ 3-3 电与磁 姓名_____ 使用时间_____ 学案主备: _____学案审稿:_____ 【学习目标】 1、了解奥斯特的发现及其意义，知道通电直导线周围的磁场分布； 2、知道通电螺线管周围的磁场分布，掌握右手螺旋定则（安培定则）； 3、知道磁现象的电本质； 【基础自测】 一、奥斯特的发现--电流的磁场 1．奥斯特实验： ①装置（如图） ②现象：1）给直导线通电，小磁针 ； 2）改变导线中的电流方向，小磁针的偏转方向 . ③结论：1) 通电导体的周围存在着 ，这叫电流的磁场。（称为电流的 效应） 2）电流的磁场方向与 方向有关。 2．奥斯特实验的历史意义 1）该现象在1820年被丹麦的物理学家 发现。 2）奥斯特实验第一次建立了 的联系，在物理学发展史上具有里程碑的意义。 二、通电螺线管的磁场 1、观察：教材P41图3-3-5. 2、实验探究：通电螺线管的磁场 1）通电螺线管的磁场和 的磁场一样。 2）其两端的极性跟 有关。 三、右手螺旋定则（安培定则） 1、右手螺旋定则是用来判断通电螺线管的磁极性跟电流的方向关系。 2．右手螺旋定则的内容： 用 手握螺线管，让四指弯向螺线管中的 ，则大拇指所指的那端就是螺线管的 极。 3. 右手螺旋定则的应用。 1).判断N、S极（已知电流方向和绕线） 2).判断电流方向（已知N、S极和绕线） ※3).给螺线管绕线（已知N、S极和电流方向） 课堂练习： 1、标出N、S极。 2、标出电流方向或电源的正负极。 ※3、绕导线： 四、物体磁性从哪里来 1、物质由分子组成，分子由 组成，原子由带 电原子核和带负电的 构成；电子绕核旋转就形成了环形电流。 2、物体产生磁性的原因：（学生看图3-3-9） 【互动解疑】 1.教师演示奥斯特实验 2.教师演示通电螺线管的磁场 3.教师演示右手螺旋定则 【拓展延伸】 【课后巩固】 1、在一根长导线下方平行放置一个可以在水平面自由转动的小磁针，如图所示，当给导线通电时，小磁针的N极向里转动了，这就是著名的_____实验，它证明了电流周围存在着_____；如果将导线中通过电流的方向改为向左，小磁针的N极将_____． 2、磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的 磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫 ．同名磁极相互靠近时会相互 ． 3、在图6中，标出通电螺线管和小磁针的N、S极． 4、根据所给出的磁极，在图7中标出螺线管中的电流方向． ※5、某同学在螺线管旁放了一个小磁针，当他闭合开关后，小磁针静止时的位置如图所示，请你在图上画出导线的缠绕方向并画出磁感线． 6.（2012东营）科学家多有敏锐的洞察力，能从转瞬即逝的现象中提出问题，发现重要的规律。如奥斯特偶然发现导线旁边的小磁针发生了偏转，他通过深入地探究发现了 ，成为世界上第一个发现电与磁之间存在联系的人。 7.(2011安顺市）老师做了如图的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中不正确的是（ ） A. 甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场 B. 甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用 C. 甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向跟电流的方向有关 D. 甲、乙、丙三次实验可以验证电流的磁效应 8.（2012十堰）闭合开关，小磁针静止时的位置如图9所示，请你标出电源的正负极。 9.（2012遵义）如图所示，为电磁铁和永磁体相互作用产生的磁场，请根据图中磁感线的方向标出永磁体A 右端的磁极和电磁铁电源的“+ ”、“一”极。 10.（2012南宁）请在图2中标出静止在磁场中的小磁针的N极和磁感线的方向． 11.（2012茂名）闭合开关，小磁针静止在如图11所示位置，请标出螺线管的N、S极和电源的正负极。 【反思质疑】 【安全温馨提示】 高高兴兴上学、安安全全回家！ ... ...