苏教版高中通用技术 必修2 2.2 流程的设计 （教案）

高中通用技术课必修“技术与设计2”模块 《流程的设计》（第1课时）教学设计 一、教材分析 本节课选自普通高中通用技术实验教材《技术与设计2》（苏教版）第二章《流程与设计》第二节。流程设计是技术活动领域中一个非常重要的技术思想，流程的应用也是非常广泛的，对于人的生活、工作以及企业生产都有着非常重要的意义。这节课主要学习：流程的设计，对于这部分内容“课标”要求为：学会分析流程设计应考虑的基本因素；能画出所设计的流程的框图；能对生活、生产中的简单事项进行流程设计。 在《流程与设计》起始课“认识流程”和“生活与生产中的流程”的学习中，学生对流程的组成和合理的流程对生活和生产的意义有了一定的认识，这节课是对学生比较陌生的“流程设计”进行探究，为下节课在理解流程设计基本因素基础上，结合不同类型和领域的流程设计案例总结一般流程设计的步骤和后面进行流程的优化奠定基础。 二、学情分析 学生通过“认识流程”和“生活与生产中的流程”的学习中，学生对流程的组成和合理的流程对生活和生产的意义有了一定的认识。 学生对生活中的流程有着丰富的体验，通过分析能很容易理解，对于“生产中的流程”学生却非常陌生，缺乏直观感受和体验。但是，本节“流程的设计”和后面“流程优化”两部分内容是以生产中流程设计、优化要考虑的问题为主，这对学生来说是个难点。所以，通过开展动手实践活动，通过活动模拟生产流程，对学生理解流程设计部分的相关知识非常有必要。 三、教学目标 在以上教材分析和学情分析的基础上，结合“课程标准”的要求，制定以下“三维”教学目标。 1.知识与技能： 理解流程设计应虑的因素，初步体会认识流程设计的步骤，能对生活和生产中的简单事项进行流程设计，并画出所设计的流程框图。 2.过程与方法： 经历实践体验———组装自制灯具，学会分析流程设计应考虑的因素。 3.情感态度和价值观： 通过对陌生技术问题的实践体验，增强学生解决技术难题积极性，用流程的眼光去看待生活或发现身边的技术问题，初步建立优化的意识。 四、教学重点、难点 教学重点：流程设计应考虑的主要因素。 教学难点：对生活和生产中的简单事项进行流程设计，并画出方框图。 五、教法、学法 教法：探究法、讨论法、实践法 学法：小组合作探究学习、实践体验 六、教学策略 1.教材处理 教材中的流程设计应考虑的因素（材料、工艺、设备、人员、资金、环境）是企业生产流程设计主要考虑的因素。由于学生对企业生产流程这种复杂的流程比较陌生，要学生综合考虑分析比较难，因此本节课我设计“组装自制灯具”的初级实践活动，先让学生对流程设计的目标和简单流程设计的应考虑的因素有一定的认识，再结合实际生产中的“流水线台灯组装”案例进行扩展，分析设计应考虑的材料、工艺、设备、人员、资金、环境等因素。 2、教学模式选择 采用实践体验教学模式，为学生创设情境，使学生通过实践活动，自己归纳总结出流程设计的目标和应考虑的基本因素，再通过生产中的“流水线台灯组装”案例进行扩展所学知识，加深理解，使学生学会用流程眼光看待技术问题，从而实现从感性认识到理性分析，再到进一步应用，达到知识内化的过程。这种“做中学”的策略，有助于突出重点，突破难点。 七、教学准备 教学环境：通用技术教室； 媒体选择：多媒体课件、视频、活动记录、纸介活动支持材料； 材料工具：自制灯具水管件、电路设备、胶水、螺丝刀等。 八、教学过程 为了更好的组织教学，本课设计了 “导”（复习导入）、“学”（探究新知）、“扩”（扩展认知）、“收”（总结收获）四个教学环节，具体如下： 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 “导” 复习导入 复习流程 基础知识 导入新课 1、热 ... ...