生活中的暖色 美术教案 一、显性内容与目标： 1、应知： 暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会： 表现一幅以暖色为主的画。 2、隐性内容与目标： 了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能 力。 二、教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基础知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 三、教学难点： 以暖色为主的画中冷暖色搭配和感受。 四、教学准备：教具———色卡、色相环、以暖色为主的图片，自制多媒体教学课件《生活中的暖色》 --（课件包涵：暖色为主的摄影作品、暖色的画、激扬、跳动、欢快的音乐、FLASH拖动色块动画等）。 学生准备：学具———水彩笔、油画棒、手工粘贴纸（生活中废弃的各种材料）、彩泥、作业纸等。 五、学生分析：《生活中的暖色》这节课是一节以绘画为基础知识的造型、表现、设计练习课，是为了让学生学习色彩基础知识而设置的。本节课主要培养学生能够说出暖色给自己带来的感受或联想，能辨别暖色调、并感受其美感，并会运用色彩传递自身的情感，使用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖的作品，提高学画色彩画的表现力和创作兴趣。 本课的教学内容比较抽象，这是学生以前所没有遇到过的，怎样使学生从对色彩的暖与冷的感受，认识到掌握并运用色彩的暖和冷的表现过程，是一个由感性认识上升到理性认识的一个难点。如果单凭教师空洞乏味地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生弄明白的，可能还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣，使效果更糟，为了更好地调动学生的兴趣和自信心，我精心制作多媒体课件内有制作的FLASH拖动动画（让学生亲自操作把暖色拖到冷色为背景的区域，通过对比感受色彩的暖）、和带有不同暖色调的摄影作品和绘画作品，加上欢快、喜庆歌曲《欢乐中国年》伴随暖色的图片等，充分利用网上资源及书中的图片、作品等。通过对比、感受，使学生直接领略暖色画面给人的温馨、幸福、欢快、喜庆等等不同的感觉，而且还联系学生的实际生活中进行触摸色彩、聆听色彩、赏读色彩、写意色彩和色彩纷呈，整节课贯穿八个步骤，层层递进，激发了学生的情感意识和表现欲望。 六、教学过程 一、 发现 暖色 发现人们对暖色的需要。 打开课件，点击冷色图片：同学们你们听…[音效：呼啸的北风]，这时你呆在一间屋子里，你希望身边的家具、墙壁以及周围的事物是什么颜色的 （请回答红、黄、橙、粉、浅绿） 你们为什么这样说？（这些颜色会使我们感到很温暖） 二、初识 暖色 由回答的结果来引出色彩有其温暖特性。 1、初识暖色：出示课件暖色色卡：那么我们把红、黄、橙、粉、浅绿等能给人温暖感觉的颜色称为———(出示板书：词语--暖色) 问：这类颜色除了能给人以温暖的感觉之外，还能给人其它的感觉吗？或者能使人联想到些什么？可举生活实例说明。 （课件演示，兴奋、喜庆、欢快、幸福、温暖…… ） 2、找出暖色：课件演示色环———色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究，请看这个色环中所有颜色中哪些是暖色？（大家观察色环，把暖色区分出来） 三、触摸 暖色 亲身体验感知色彩是没有温度的。 1、动手触摸暖色。提问：色彩本身有温度差别吗？（没有）为什么你看到这些颜色会感到很热呢？（是手感觉到的吗？请大家摸摸你自己或你临座同学的暖色的衣服，回答：暖色的衣服热吗？冷色的衣服凉吗？那是怎么回事哪？回答脑子里或心里感觉到的后，师说：对，脑子把色彩和记忆里的冷暖感觉联系起来了，也就是说：色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。 2、动手分别暖色：色彩有冷有暖，让我们试着动手分一分（请一名学生到电脑前操作教师制作的FALSH拖动动画，拉动暖色卡，使暖色区分出来， 其他学生摆自己带了油画棒， 把暖色拿出来摆好 ） ... ...
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