北师大版二年级数学下册《小蝌蚪的成长》教学设计

《小蝌蚪的成长》教学设计 ———北师大版数学二年级下第五单元第四节 教学目标 1、知识与技能 让学生经历探索三位数减三位数（连续退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程。 二、过程与方法 让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 三、情感态度和价值观 在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。 教学重点 掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法， 初步形成一定的计算能力。 教学难点 经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。 教学方法 讲授法、演示法 课时安排:1课时 教学过程 1、导入新课 首先用小视频导入，引出小蝌蚪的成长过程，你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙，教育学生保护青蛙。 出示课本主题图 西池塘 东池塘 原有蝌蚪/只 514 412 变成青蛙/只 126 89 2、新课学习 从表格中找到数学信息，提出关于用减法解决的数学问题，探索并掌握三位数减法的计算方法。 1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” 独立思考，列出算式，教师板书 412-89= 答： 学生独立思考，遇到问题同桌讨论研究解决问题方法，学生汇报。 （1） 数线图（口算法） （2） 计数器 （3） 竖式计算 学生提问，交流学习方法，总结注意事项，互相评价。 2.解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。 教师板书514-126= 学生独立完成用自己喜欢的方法计算解决，指名汇报， （1） 数线图 （2） 计数器 （3）竖式计算 师提问： 今天的三位数减法，和上节课的有什么不同点？ 教师强调:不够减，向前一位借一当十，本位减一。 3.帮小青蛙判断对错： 5 2 6 4 8 2 - 4 1 - 1 7 8 1 1 6 3 1 4 指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？ 三.课堂练习。 同桌合作，一人一种方法。 2.小组比一比： 随机抽取题型，竖式计算。 积极参与，每组一名学生汇报。 四.总结：你收获了什么？ 学生谈体验收获。 老师总结： 同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方法。三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只是多了一次退位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位上的数时，要记得先减去退去的1，再相减。 五、板书设计 小蝌蚪的成长（三位数笔算减法） 412-89=323（只） 答：东池塘有323只蝌蚪没有变成青蛙。 514-126=388(只) 答：西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙。