只有一个地球 教学目标： 知识与能力： 1．学会本课生字新词。 2．理解课文内容，了解课文介绍的有关地球的知识。 3．查阅资料，了解地球目前面临的危害。 过程与方法： 1.习作者说明事理的方法，引导学生体会作者用词的准确，说明方法 的恰当，行文的严谨。 2．理解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然 资源，为什么不能移居到别的星球上去？ 情感态度与价值观： 教育学生认识环保的重要性，自觉担负起保护环境的责任。 教学重点： 引导学生在自主阅读中领悟课题“只有一个地球”的含义。 教学难点： 通过交流、讨论，使学生从多方面理解“只有一个地球”的含义。 教学方法： 讲读法 合作探究 教具准备： 课件、收集相关资料 课时安排：两课时。 第一课时 教学要点： 初读课文，整体感知课文内容，理清脉络，学习文中的生字新词。 教学过程 一、导入新课 1．谈话导入：我们生活在地球上，地球就是我们的妈妈，是我们的家园。我们是否真正地了解她，关注过她呢？这节课就让我们一起来走近地球妈妈。 2．板书课题：只有一个地球 3．齐读课题，学生质疑：（为什么说只有一个地球？为什么在地球前面加了“只有一个”？） 二、导学新课 (一)初读课文。 1．指名朗读课文，注意正音。 扁（pān）舟 和蔼（ǎi） 2．联系上下文理解词语。 遨游 璀璨 慷慨 滥用 枯竭 和蔼 区别形近字：踢———惕 慨———概 渺———缈 3．交流初读后的初步感受：说一说课文介绍了哪些有关地球的知识，我们提出了什么要求？ （二）、读通课文，理清脉胳。 1．以小组为单位合作探究，课文每个自然段写了什么？ 2．小组讨论课文先写什么，然后写什么，最后写生么，引导学生分段。 第一段（1—2）讲地球很美很小。 第二段（3—4）讲地球上的自然资源是有限的。 第三段（5—7）讲人类不能指望在破坏了地球之后再移居到别的星球上去。 第四段（8—9）呼吁我们要精心保护地球。 3．说说课文主要内容。 指导学生概括说明文的内容：本课介绍了（什么知识），阐明了（道理），说明了（意义）。 （三）学习课文第一段 1．指名读，思考：这段主要讲了什么？用书中的句子概括。 2．从文中地哪些语句看出地球的美？作者用什么方法写出地球的美？ 3．指导学生感情朗读。 4．用学习关于“美”的方法学习有关地球小的语句。 要求：学生看图、读文、自己提问题，自己找答案，可以同桌合作，然后全班交流。最后老师归纳补充。 （归纳要着眼于以下几点：1、列数字：半径6300公里。2、打比方：一叶扁舟。3、作比较：地球———宇宙） 5．指导学生有感情地朗读。 三、巩固练习 1.积累词语 晶莹（??? ）???? （??? ）壮观????? 和蔼（????? ） （??? ）平衡???? （??? ）枯竭???? （???? ）毁坏 2.想一想，填上合适的词语。 ? （???? ）的球体???? （???? ）的宇宙??? （?????? ）的威胁 （???? ）的事情???? （???? ）的地球??? （?????? ）的范围 3.找一找说一说 这是一篇说明性质的文章，请你在文中找一找，作者运用了哪些说明方法，各找一个例子，抄写下来，并说说这样写的好处吧！ 四、课堂小结 本节课初步了解了课文内容，同学们对地球母亲有了进一步的了解， 那就让我们携起手来，共同保护她。 五、布置作业 1．摘抄文中相关知识。 2．完成练习册相关习题。 第二课时 教学要点： 细读课文，理解“只有一个地球”的含义。 教学过程： 一、导入新课 上节课我们初读了《只有一个地球》，初步了解了课文内容，下面我们就 来深入地学习课文。 二、导学新课 （一）复习课文第一段。 1．出示填空。 同（ ）宇宙相比，地球是（ ）的，就像一叶（ ）；地球表面积是（ ）平方公里，人类生活的陆地只占其中的（ ），所以说人类活动的范围（ ）。 2．齐读这 ... ...
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