课堂教学设计表 章节名称 人教版必修二第三章第一节《农业区位的选择》 学科 地理 授课班级 高一 授课时数 1 设计者 XXX 所属学校 XXXX 本节（课）教学内容分析 本节课系统的分析了自然、社会、经济等因素机器发展变化对农业区位的影响，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。本节第一次接触到区位的概念，理解区位的概念，是学习“世界主要农业地域类型”的基础，将有利于高中人文地理部分工业区位等内容的学习。教材无论是阐述基本原理，还是分析具体案例，都是以发展的眼光来看待问题。 本节（课）教学目标 一、知识与技能 1.了解农业的概念及农业区位的含义。 2.能够列举出影响农业区位选择的自然和社会经济因素。 3.能够结合材料和图片分析影响农业布局的主导因素。 二、过程与方法 1.通过学习生活中的地理，理解农业区位的含义。 2.通过具体事物的学习，分析影响农业区位选择的区位因素。 3.通过小组合作活动，阅读书上材料和图表，具体分析影响农业布局的区位因素。 三、情感态度与价值观 通过小组合作探究，促进合作精神和探究观念的培养。通过对农业区位选择的学习，增强爱国的情感和热爱科学的兴趣。 学习者特征分析 分析农业的区位因素及其影响需要较高的综合分析，归纳提取信息的能力，而学生主要来自农村，虽然对农产品很熟悉，但缺少农业农业生产的生活经历。另外，高一学生思维活跃，已经具备一定的分析能力及表达能力，但信息提取能力和识图能力较弱，还不能从本质上认识事物。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1.含义 理解识记 理解识记农业的概念及农业区位的含义 2.因素 列举归纳 联系生活实际，列举出影响农业区位的自然和社会经济因素 3.深化 分析总结 从自然和社会因素等方面，分析总结影响农业布局的主导因素 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 影响农业区位的因素 通过PPT展示图片，并且引导学生紧密联系生活实际，创设情景，让学生当个农场主，想一想怎么布局规划才能使自己的农场获得最大收益。 教学难点 分析不断发展变化的社会经济因素对农业区位的影响 引导学生用发展的眼光看待问题，用生活中具体的发展例子来促进学生的理解，比如运用地中海地区的农业变迁这一例子来引导。 教学环境设计 多媒体教室 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1.含义 理解识记 图片 文本 展示一组农作物的图片 C G 农业及区位的含义 5 自制 2.因素 列举归纳 图片 动画 用动画例子创设农场主的情景 B E 影响农业区位的因素 5 自制 3.深化 分析总结 图片 文本 用图片和实例深化农业区位 H F 农业区位的变化 5 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 关于教学策略选择的阐述 本节课的教学中，采用问题探究和小组合作模式组织教学活动。通过对图表的判读和文字内容的阅读，试图提高学生获取地理信息和解决地理问题的能力。以小组合作为载体，培养学生合作学习的能力。在知识层面上，本节课让学生充分参与，从而加深学生对概念的认识，使其 ... ...
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