2020-2021学年人教版高中地理必修3 2.1荒漠化的防治—以我国西北地区为例教案

荒漠化的防治———以我国西北地区为例 ·教学设计 【教学目标】 知识与技能：结合实例，分析理解我国西北地区的存在的荒漠化形成的自然原因和社会原因，在学习的过程中要了解人们在荒漠化的预防和治理的过程中采取主要措施。学生学习中要知道联系该地区的特征、当地人类活动清楚该地区自然灾害的防治的经验和措施。本课知识贴近学生生活、简单易懂，在授课中部分内容可以由学生进行部分讲解，在课前准备指导中和具体授课过程中使学生了解教师职业的基本特点，并对教师职业进行初步实践。 过程与方法：以学生活动为教学主要线索，学习汇总中要读图、看好地图、看图，关键是要提高学生的学习兴趣，以便获取知识，共同理解知识点的内在联系。 情感、态度与价值观：理解地理现象事物之间的存在联系，建立起来科学的人地协调发展观念。 【教学重点】 理解并掌握某一区域在资源开发的开发和利用过程中出现的问题，不合理开发导致的危害及对应的治理措施。 【教学难点】 举例子分析联系实际，注重总结方法并掌握好一个区域内环境和资源开发之间的平衡关系，总结中联系好区域可持续发展。 【课前准备】教学进行多阶段的内容分解，并将学生按照规定的内容分解情况进行分组。教师给出不同的方向学生按组进行备课。教师在学生准备的过程中随时跟踪指导。 【教学过程】 导入新课：导入新课，利用图片，通过教师的亲身经历引入新课。 讲授新课： 荒漠化的概念与分布 1、荒漠化的概念 学生：（展示对比图片）正如刚才老师所说的，荒漠化看上去离我们很远，但实际上他已经切实的影响到了我们的日常生活。原来的操场就是明显的荒漠化景观。知己知彼才能百战不殆，所以要想实现荒漠化的防治，我们首先要来了解一下什么是荒漠化以及为什么会出现荒漠化。 板书：荒漠化的概念、分布及其成因 学生：请同学们观看教材，然后去好好理解内容，运用一些词语来解释荒漠化的含义。（多媒体图片展示：土地退化、干旱半干旱地区、气候原因、人类的不合理开发、沙漠化过程） 其他小组学生找代表进行发言，老师和学生对发言内容进行点评： 荒漠化是一个动态发展过程： 实质———土地退化 分布———干旱半干旱地区 形成原因———自然原因再加上人类活动共同导致 表现———土地的沙漠化、次生的盐渍化和石质的荒漠化 学生：请大家来仔细观看世界的荒漠化图，我们可以看到，目前全球四大沙尘暴常发区，它们分别是：澳大利亚西部地区、北美洲的美国、中亚地区以及包括中部非洲和西亚的伊朗伊拉克一带在内的中东地区。 在我国，西北内陆地区最严重的。荒漠化的研究就是针对中国西北为例的。 学生：请同学们来看一下我国西北地区所在的位置、地形图和干旱地区从西向东的湿润程度和植被景观的变化趋势，总结出我国的西北地区的总体自然地理特征。提示：思路有地理位置特点、气候主要类型、地形地貌、河流的径流量长短等与植被特征等方面着手。 其他小组学生选一代表总结，老师和学生来一起对此进行评价与总结：（1） 西部 东部 降水 少 以下200mm以上 多 海陆位置 距海远 近 载畜量 小 多 自然景观 沙漠、戈壁 荒漠草原、草原 干旱地区 干旱和极度干旱地区 半干旱地区 农业特色 绿洲农牧业 草原畜牧业、灌溉农业 学生：根据上面总结得出的我国西北地区自然特征状况，我们大概梳理一下，西北地区荒漠化的过程：植被缺失 -- 地表土壤裸露 --风力侵蚀导致出现水土流失--土壤的养分水分出现流失-- 土地退化--荒漠化。从这个过程中我们可以得出荒漠化的自然原因。基本原因———由于当地深居内陆出现干旱（下雨多能控制荒漠化的进程，下雨少容易出现荒漠化）；物质方面原因———地表松散的沙土太多；动力原因———大风天数多并且集中在一段时间。 也就是：位置偏啊 ... ...