海拉尔区中小学美术活页教案 课题：一张奇特的脸 学习领域：造型·表现 授课时间： 授课年级： 教学内容与目标： 知识：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。 技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。 过程与方法：在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。 情感、态度和价值观：感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。 教学重点与难点： 教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。 教学难点：脸部形象变化丰富，特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。 工具材料：黏土、废旧物、剪刀、课件等。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 欣赏图片初步了解 教师展示 课堂实践 作品展示 课后拓展 教师：同学们，老师今天首先带来的一段小视频和大家一起分享。 师：这段视频是展示了中国国粹京剧脸谱，各式各样，那么脸谱给你带来什么样的感觉？ 教师：今天我们就一起来表现《一张奇特的脸》 板书课题：一张奇特的脸。 展示各种奇特的脸，教师讲解。 教师：下来和老师一起成立“奇特的脸”探索小队，我们一起去古代以及别的国家去寻找一下。 1，这张是非洲用木头雕刻而成的面具，这张是古代奥梅克石雕作品。历时久远但依然能感受到它的美感。 2，左边是莫高窟天王雕像右边是现代法国铜浮雕。两张作品你觉得它们什么最奇特？ 3，这三张是不同民族在脸上进行刺青或者通过绘制（花纹）来体现本民族的文化。 4，以及我们课本中40页展示的古埃及图坦卡蒙金面具。图坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人们为了纪念他在他的脸上罩上了这个金面具。右下角是傩戏面具。这两个作品的共同点是头上都带了（造型独特的头饰）。左下角是我国的戏剧脸谱，因为是演出用的，所以这些面具（色彩鲜艳）。 接下来还有在生活中出现的奇特的脸 5，这是不同国家人们在观看足球等活动中所见到的，她们的心情一定是特别的高兴，激动。也从侧面表现了爱国的精神。 6，这张是在电影中的人物阿凡达，它的耳朵变得非常大. 教师：奇特的脸是一种艺术创造，它会带给人们独特、新奇的感受。探究了这么多奇特的脸，那么我们探索小队“挑战不可能”来闯关！ 一，总结以上这些脸奇特在哪里？ 第二个问题：这些奇特的脸运用了什么艺术表现手法？说一说给你印象最深的是哪个？为什么？ 最后一个问题考一考大家：毕加索《少女的脸》这张作品中的脸运用了什么艺术手法？ 教师：同学们，你们表现可真棒！学习了这么多知识我们来做个游戏吧！找三位同学上前面来做一下鬼脸，看看谁做的最奇特、夸张。 接下来老师给大家变个魔术，大家数123.看老师是用什么来变得啊？ 教师：说到黏土，大家并不陌生，我们之前也学习了比如搓 按 捏 压 等技法。那么除了这些同学们你们还会用哪些工具或方法来表现？ 淳朴的农民 写实表现 用废旧物品装饰 或者用格尺 剪刀修饰等。 看图： 教师演示： 老师这里面也拿来了一些同学做好的作品。 找三个作品找哪里处理的不好？怎么修改？ 教师：组合添加时要注意形象突出，装饰有秩序，富有美感。 学生按要求制作 教师指导 教师：同学们你们知道么 其实奇特的脸每天都陪伴在我们身边！和我们一起成长。 观看动漫形象。 希望在课后同学们页可以用奇特的脸装点我们的生活。 学生观看视频。 学生回答：奇怪、好看、独特、奇特等。 （表情） 五官 夸张 鼻子。 泥土。 脸上的花纹和五官混在一起了，有些看不清，有些看不清，都是用线条装饰的 比较单调 学生创作实践。 学生欣赏，学习借鉴他人长处，弥补自己的不足。 学生和教师一起感 ... ...
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