中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文七年级课时教学设计 课题 写作 如何突出中心 单元 5 学科 语文 年级 七 学习目标 1、回顾课文，理解立意对文章的重要性。2、体会并学习如何提炼中心，梳理线索，安排详略。3、学习通过一件小事、一个场景、一个物品来表达情感和思考。 重点 1、回顾课文，理解立意对文章的重要性。2、体会并学习如何提炼中心，梳理线索，安排详略。3、学习通过一件小事、一个场景、一个物品来表达情感和思考。 难点 1、体会并学习如何提炼中心，梳理线索，安排详略。2、学习通过一件小事、一个场景、一个物品来表达情感和思考。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 写一篇作文总得有明确的内容，即为什么要写这些人和事？意在告诉人们什么？肯定或否定什么？赞颂或批评什么？倡导或反对什么？ ———这就是文章的中心。回忆课文，填写下面表格。课文中心《猫》《动物笑谈》《狼》《猫》全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，而透过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人———无论做什么事，要为人着想，不要损人利己；凡事要实事求是，明白判断，不要不加调查，主管武断。《动物笑谈》这篇科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。不仅表现了作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，还表现出人与动物之间和平共处的心境、人对动物的尊重和热爱，引发了人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。《狼》本文写了屠户从遇狼，避狼道毙狼的经过，生动揭示了狼贪婪，凶残，狡猾的本质，细致刻画了屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠户的机智勇敢，也告诉我们这样一个道理：对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。那么如何突出中心呢？板书课题 回答 激趣 讲授新课 展示目标：1、回顾课文，理解立意对文章的重要性。2、体会并学习如何提炼中心，梳理线索，安排详略。3、学习通过一件小事、一个场景、一个物品来表达情感和思考。讲解：什么是中心？中心是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。作用有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。如何突出中心技法一：根据确定的中心选择合适的材料。文段一 天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。文段二 昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。文段三 天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。上面三段文字都写的是夜行军的事，通过阅读，我们可以看出：文段一记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；文段二交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心———觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内 ... ...
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