中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 太阳与月亮 2.太阳对动植物的影响 【教学分析】 本课在承接上一节“太阳对人类影响”的基础上，提出“太阳对动植物的影响”这一问题，对此学生们基于生活经验和感性认识能够回答，但事实证据的意识较弱，教师需借助一系列生动的例子引发学生思考和尝试严谨表达。本节课没有实验展示的环节，大多时间用在师生对话中，教师的启发性提问和追问就尤为关键，教师对课堂上的生成性问题也要有预估。接龙游戏的设计是为了深化学生对“太阳对动植物的影响”的认识和理解，同时在活动中培养“提出问题———事实证据———结论”的思维习惯。 【教学目标】 1.知道太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 2.激发学生对自然现象的好奇心和探究兴趣。 3.掌握运用多种形式搜集证据的能力。 【教学准备】 1.材料准备：太阳对动植物的影响的图片或录像资料等。 2.PPT教学课件 【教学过程】 （一）复习旧知，讨论引入 师：通过上节课的学习，我们了解到太阳能够发光发热，对人类生活有着重要的影响。那么，生存在地球上的动植物，它们和人类一样需要太阳吗？太阳对它们来讲，有什么样的作用？谁来说说你的想法？ 生：动物也离不开太阳，它们也要光和热。 师：说的很好，想想很多同学家里养的宠物狗、猫，它们冬天时候也喜欢晒太阳，白天也需要光才能活动。对于植物呢？ 生：植物也要阳光，才能长得好。 师：你怎么发现的？ 生：家里的花草都放在阳台上专门让它们晒太阳。 师：你真是个善于观察的孩子，并且能将观察到的事实用来支撑自己的观点，其他小朋友都要向他学习。 …… （二）启发提问，引导搜集证据的意识 师：对于“太阳对动植物的影响”，刚才大家发表了很多自己的看法，有的是自己猜测的，有的是自己观察到的，老师提醒同学们注意的是，要想让别人信服自己的观点，就一定要找到事实证据，比如举一些大家身边的例子或是查到的科学图书杂志、观看的科普电影电视等。那么现在请同学们根据老师出示的线索图片，用2分钟的时间想一想，你在生活中有类似的发现吗？完善你刚才的表达？（出示教材27-28页图片或校园中动植物图片） 师：都想好了吗？谁先来说说植物的生长和太阳有什么关系？ 生1：大树的生长需要太阳光。 生2：植物结出开花结果都需要太阳光。 生3：植物的果实还会变颜色，和光照有关系。 …… 师：对，大部分植物都是需要阳光的。还有谁要补充吗？ 生：植物生长也离不开太阳给的热。 师：这个你怎么知道的？ 生：冬天太阳不好，道路两旁的树很多都冻死了。为了防止树木被冻死，园丁给有的树木穿上了厚厚的“衣服”。 师：处处留心皆学问啊，你可真细心。的确，冬天为了保护树木，很多树干都被裹上了一层保护衣，用来防止低温。还有就是现在种植水果、蔬菜很常见的塑料大棚（出示图片），棚内的温度冬天要比室外高，可以起到保护植物、促进植物生长的作用。也正因为这样，现在我们能吃上各种反季节的蔬菜和水果。那对于动物你有什么想法？动物的生存与太阳有什么关系？ 生：动物跟人一样，也需要太阳提供光和热。比如很多动物和人一样，都是白天活动。 师：对，动物需要借助白天太阳发出的光，才能方便地活动，晚上没有了光线，也就睡觉了，想想你家养的小狗是不是这样，那么谁有不同意见吗？ 生：狼就是晚上活动，说明它不需要太阳。 师：你懂得可真多！的确，自然界有很多动物是专门晚上活动的，如蝙蝠、猫头鹰还有像狼这样的食肉动物，因为白天太阳提供了充足的光线不利于它们隐蔽起来捕捉猎物，所以选择晚上出来活动，但这恰恰说明太阳对它们的活动也有着重要的影响，只是和大多数动物或人类的作息时间是相反的。因而，我们可以发现，太阳对动植物的影响是多方面的，具体到每一种动植 ... ...
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