2.1 推动和平与发展 教案(表格式）

部编版道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》教学设计 课题 2.1《推动和平与发展》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习目标 1、了解和平与发展已成为当今时代的主题；2、认识战争的危害和影响和平的因素；3、知道威胁和平与制约发展的因素依然存在；4、懂得发展的重要性以及具体措施；5、理解和平的重要性； 6、树立全球意识，增强忧患意识，为维护世界和平做贡献； 重点 和平与发展成为时代的主题； 难点 消除贫困，推动可持续发展。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引用邓小平的话“现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。” 今天，和平与发展已经成为时代主题，但世界仍很不太平，各国应顺应历史发展大势和时代潮流，共同维护以联合国宪章宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系，积极构建以合作共赢为核心的新型国际关系，共同推进世界和平与发展的崇高事业。第二课 构建人类命运共同体 思考问题 用两个关键词“和平与发展”导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 （一） 推动和平与发展一、幻灯片出示课题、教学目标二、探究：1、为什么要维护世界和平？（一）播放视频《叙利亚的孩子是有可能长不大》结合视频思考：战争给他们带了什么？（二）展示两次世界大战的人员伤亡和经济损失的重要数据，引出第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。饱受战争之苦的各国人民，深深感受到和平发展的可贵。战争带来的危害点拨：战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。满布疮痍、生灵涂炭、失去家园、流离失所、核武器毁灭性后果总结：为什么我们要维护世界和平？①回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一次浩劫。③第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。探究：威胁和平的因素： 第二次世界大战结束后，尤其是20世纪70年代，国际社会出现了缓和的趋势，许多国家把注意力放到经济建设上，世界总体和平得以实现。和平与发展成为时代主题。那么世界真的和平了吗？点拨：局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。探究：如何维护世界和平？（人类为谋求和平采取的方式）（1）联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的跨国界的特种部队。第一支联合国维和部队，成立于1956年苏伊士危机之际。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。（2）中国维和部队，是联合国维持和平部队的一个分支机构。在每一个联合国维和任务区，中国“蓝盔”部队不仅是和平的守护人，更是友谊和文明的传播者。他们以自己的实际行动彰显中国“爱和平、负责任”的大国风范，展示出中国军队“威武之师、文明之师、和平之师”的良好形象。人类为谋求和平采取的方式点拨：（1）当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。（2）成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约……人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。（3）世界上维护和平的力量不断壮大，和平与发展成为时代的主题。点拨：当前世界面临的和平形势点拨：（1）世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。(二) 推动可持续发展探究：展示非洲贫困图片思考：看到这些图片你有何感想？ 点拨：贫困问题。目前全球仍有10亿人生活在极端贫困线以下，8.52亿人处于饥饿状态，每年约500多万儿童因饥饿和营养不良而夭折。全世界有6亿 ... ...