中华灿烂文明的标志 ———瓷器艺术 【授课班级】高一年级二班 【授课时间】 【授课地点】【课时计划】一课时 【教学方法】讲述法、演示法、欣赏法、讨论法、情境教学法等综合方法 【教学重点】中国古代瓷器工艺及其欣赏方法 【教学难点】瓷器工艺所体现的工艺特色（美感） 【教材分析】 1、本节课程是人民教育-出卷网-出版发行的《普通高中课程标准实验教科书》中第二课《传统艺术的根脉———玉器、陶瓷和青铜器艺术》第二学时的内容，侧重讲授《中华灿烂文明的标志———瓷器艺术》。 2、作为传统艺术的根脉之一，陶瓷艺术是人类认识和了解人类文明进程的一种重要方式。陶瓷艺术有陶和瓷两种类型之分，本节课着重欣赏中华瓷器艺术作品，通过了解中华瓷器艺术的灿烂历史与发展演变过程，掌握历代瓷器艺术的特点及其独特的审美与文化内涵，学会欣赏瓷器艺术作品。 3、本节课不仅有着广泛的实际应用作用，而且对培养学生继承中国传统文化，热爱中华灿烂文明，增强民族自豪感有着重要的教育作用。 【教学目标】 知识与技能目标： 1、了解古代制瓷工艺的悠久历史和高度成就 2、了解不同历史时期瓷器名品的造型、装饰、色彩、工艺特色与独特审美和文化内涵。 过程与方法目标： 1、欣赏过程中通过具体的实例和相应的问题促进学生思考。 2、激发学生了解中华瓷器艺术的兴趣。 3、学会鉴赏身边的瓷器艺术作品，鼓励学生鉴赏身边的瓷器艺术作品并发表自己的观点。 情感态度价值观目标： 1、使学生感受思考的乐趣，体察内心深处的情感变化， 2、开阔眼界，陶冶情操，培养学生对我国优秀传统文化的认知与热爱之情。 【教学用具】 1、教师：课本、多媒体设备、ppt课件、白板笔、直观教具（埙、陶器、瓷器） 2、学生：课本。 3、网络资源：互联网下载经典名曲、相关视频、歌曲、精美瓷器艺术作品图片 【教学过程】 师生问好，组织教学： 导入新课： 1、知识回顾。 2、多媒体出示课堂目录[采用预制情景教学，激发学生探知兴趣] 师（提问）：同学们看我手中拿得分别是？（杯子，笔筒......）。那么你们知道他们是用什么材料制成的吗？（陶瓷）在我们的日常生活中，从餐具、茶具到精美的工艺品，从房间的装修、摆设到服装饰品商品的包装,陶瓷的身影无处不在。（板书课题） 师：陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称，不论中国还是外国，都是先有陶器后有瓷器。你们知道陶器和瓷器的区别吗？今天老师教你一招，辨明陶、瓷。请看大屏幕 （一）、陶器与瓷器的区别（板书） 一起看表格： 陶器 瓷器 用料 易熔黏土和沙土 必须是瓷土（高岭土） 温度 不超过1000度 1200度以上 釉 无釉或低温釉 高温釉 质地 胎质粗松，不上釉有一定吸水性 胎质紧实，不吸水/吸水性小 光泽 吸收光线,反光弱 不吸收光线,反光强,光亮、半透明 师：釉是什么？釉是用长石，石英等矿物原料和化工原料配制，研磨成浆，施于陶瓷器表面，经一定温度烧制后形成的无色或有色玻璃质薄层。它的作用从实用角度来说使器物不宜吸水，它的审美作用是使器物光滑、发亮。 师：同学们说还有没有更简单的方法辨明陶瓷呢？我手中拿的这三件东西都是瓷器吗？ 生：（讨论） 师：老师教你一招，出示教具：陶杯、瓷壶、金属棍。 陶 声音低沉“扑扑扑” 敲 瓷 声音清脆“金属音” 师：在陶器的基础上产生的瓷器，是中国的发明，是我国古代劳动人民对世界物质文明的伟大贡献，在英文中瓷器与中国同为一个单词：CHINA。今天，老师带你们一起来了解一下我国传统艺术的根脉之———瓷器艺术。 （二）、色彩纷呈的瓷器艺术（板书） 1、原始瓷器在我国公元前十六世纪的商周时代萌芽，到距今1800余年的东汉中晚期发展成真正的瓷器，最早出现的瓷器都是青瓷，这件绳索纹罐，釉面光润，瓷化程度已接近于现 ... ...
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