发光发热的太阳 【教学目标】 1．科学知识：知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 2．科学探究：用观察、比较的方法，获取太阳发光发热的证据；用归纳、总结的方法，梳理关于太阳发光发热的影响的认识。 3．科学态度：初步培养学生用事实和证据说话的思维习惯。 4．让学生明白太阳的发光发热对动植物和我们都意义重大。 【教学重难点】 太阳带来光和热的证据，对动植物的影响，对人类生活的作用。 【教学准备】 教师准备：各种有关太阳发光发热的图片、录像、小的冰块。 学生准备：活动手册。 【教学过程】 一、教学导入。 太阳给我们带来了什么？ 1．太阳的升起意味着白天的来临，我们开始一天的工作和学习。 2．阳光带来温暖，所以冬天晒太阳是一件幸福的事情。 二、新课学习。 （一）寻找太阳带给我们光和热的证据。 1．提问：如何证明太阳带给我们光和热？ 2．生活经验的证据举例：太阳可见时，空中光线充足明亮；太阳不可见时，天空是阴暗乃至是黑暗。用手去摸阳光下与阴影中的同一个物体，冷热是不一样的。 例如：墙的光照面和阴面，用手触摸，感受到光面比较暖和，阴面比较冰冷。 需要注意的是，不同物体在同一光照下，用手感受它们的温度也是不同的。 3．讨论：列举上述证据时，需要注意什么？（注意渗透对比实验的公平性的问题，即阳光的有无）。 4．实验的证据：拿出两块同样大小的冰块，分别放在阳光下和阴影下，观察冰块的变化。 5．记录实验情况。发现：阳光下的冰块比阴影下同样的冰块融化得更快。 此处实验需要注意，两块冰块体积大小必须完全相同；阳光下和阴影下两处地方不要距离太远，以免不同的自然风会影响冰块的融化。 6．小结：太阳给我们带来了光和热。 （二）了解太阳对动植物的影响。 1．说一说：太阳发光发热对动植物的生存和生活产生了哪些影响？ 2．举例。例如：晒太阳的蜥蜴、向阳的向日葵、晨起唱歌的小鸟、夜晚狩猎的猫头鹰。 向日葵的花面朝着太阳的方向移动着，这是植物对阳光作出的反应。夜晚狩猎的猫头鹰也是在夜间捕食夜间活动的小动物，与人类相反，经过长期的进化，昼伏夜出是很多动物的习性。 3．小结：动植物的生存和生活离不开太阳。 另外，随着人类城市化的发展，我们在夜间也亮了许多灯，导致一些动植物无法生存，从城市中消失。 （三）太阳和我们的生活。 1．说一说：太阳发光发热，对我们人类的生产生活产生了哪些影响？ 2．举例。例如：日出而耕的农夫和耕牛、太阳能热水器、海滩边晒太阳的人、盐田中收获的食盐。 太阳能热水器将太阳光能转化为电能供人类使用；盐田晒盐是通过太阳将盐田中的水分蒸发，留下结晶颗粒。 3．想一想：如果没有了太阳的光和热，又会怎样？ 太阳是一颗恒星，每天都在发出光和热，给地球送来温暖和光明，使地球生命得以存活。太阳对生命用处这么大，要是没有了太阳地球会怎么样呢？要是没有了太阳，地球上就没有了光。如果没有了光，植物就不能进行光合作用，如果植物不进行光合作用就不能生长，就会死亡。人吃的食物基本都是来自植物，显然没有了植物人会饿死的。同时植物在进行光合作用的过程中，还把人呼出的二氧化碳还原为氧气，说起氧气，它的用处相信无人不知，无人不晓。氧气是对生命最重要的气体，没有了氧气人很快就会憋死的。所以如果植物不能存活那么人也不能存活。如果没有了光，地球上的温度会越来越低，最终会把人冻死的。总之一句话，万物的生存离不开太阳。所以没有太阳是不行的。 4．小结：太阳的光和热，对人类的生产和生活也有重要影响。 3 / 3 ... ...
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