（青岛版）四年级数学上册教案 三位数乘两位数笔算乘法

三位数乘两位数笔算乘法 教学内容：青岛版小学数学四年级上册37页 信息窗3第1课时 教学目标 1、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2、经历三位数乘两位数的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。 3、在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系。 教学重难点 教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。 教具、学具 教师准备：多媒体 学生准备： 教学过程： 创设情境，提出问题 1、图片导入 2、根据信息窗的信息，你能提出什么问题？引导学生提出有价值的数学问题。根据学生的回答板书：高速公路一期工程全长多少米？ 教师抓住“高速公路一期工程全长多少米？”这一问题提问学生： ①如何列式？ ②如何计算出它们的结果？ ③说一说你是怎么计算的？ 二、自主学习，小组探究。 1．解决问题：高速公路一期工程全长多少米？ （1）学生列出算式：213×15，然后尝试计算。 （2）如何计算出它们的结果呢？你还发现了什么? ……这是三位数乘两位数的问题，进而引出课题并板书：三位数乘两位数笔算乘法。你准备如何解决呢？（学生尝试计算。教师巡视学生做的情况，对少数独立计算有困难的学生给予适当的帮助。） （3）说一说你是怎么计算的？学生交流。请学生板演各种解法。预设解法： 解法一： 解法二: 教师重点投影这两种解法，并让学生交流一下这两种解法的特点。 交流结果：估算不是准确值。 2．让学生来分析讲解第二种算法的算理，全班同学评价。 三、汇报交流，评价质疑。 1．分组讨论：三位数乘两位数用竖式计算，具体说说先算什么？再算什么？最后算什么？ 2、小组讨论后回答，教师适时板书〔引领学生总结方法，感受成功〕 总结出示三位数乘两位数的计算方法：先用个位上的5去乘213，得数的末位跟个位对齐，然后用十位的上的1去乘213，得数的末位跟十位对齐。最后把它们加起来。 3、想一想，今天学习的三位数乘两位数跟我们前面学过的两位数乘两位数它们在笔算方法上进行比较： ①有哪些相同的地方？ ②又有哪些不同的地方呢？ 小组互相说一说。 预设答案： ①三位数乘两位数跟我们前面学过的两位数乘两位数完全一样，都是先用第二个因数个位上的数去乘，再用十位上的数去乘，最后再把两次的结果加起来。 ②只不过三位数多了个百位，乘的时候别忘记还要跟百位上的数相乘。 4、延伸拓展：同学们我们利用两位数乘两位数的竖式方法，推出了三位数乘两位数的竖式方法，那么四位乘两位的呢？五位乘两位的呢？……等等，你能不能计算呢？（可多提问几个学生来回答。） 四、抽象概括，总结提升。 同学们，本节课我们在学习了两位数乘两位数的竖式计算方法的基础上，学会了三位数乘两位数的竖式计算方法；并且同学们继续发挥自己的聪明才智，不但学会了三位数乘两位数的竖式计算方法，而且还能根据三位数乘两位数的笔算探索出了四位数乘两位数的笔算方法等等，真了不起。 五、 巩固应用，拓展提高。 1、课件出示 认真阅读并填空。 1 4 5 × 1 2 2 9 0 … …表示（）×（）的积，积的末位同（）位对齐。 1 4 5 … …表示（）×（）的积，积的末位同（）位对齐。 1 7 4 0 … …表示（ ）+（ ）的和。 2、笔算下列各题. 156×13= 234×35= 436×24= 522×28= 3、 火眼金睛辨对错。 4、出示课本40页第9题。 5、总结：回顾一下这节课，你有什么收获想和大家分享吗? 学生交流，教师引导。 板书设计： 三位数乘两位数笔算乘法 高速公路一期工程全长多少米？ 213×15=3195（米） 使用说明： 1. 教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： （1）在课的导入环节，利用学生对图片的兴趣和老师的语言描述等信息的感知，激发学生的求知欲望，培养了学生问题意识。从而成功地促进 ... ...