《阳光》教学设计

《阳光》教学设计 　　◆课前透视 ? 　　《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 ? 　　学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候不多。所以教学本课，要让学生充分地感受、亲近大自然，创设情境，让他们体会阳光的美好和宝贵。充分发挥学生主体作用，建立民主的师生关系，以学生发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。 ? 　　一、教学目标 ? 　　（一）知识与技能 ? 　　1．复习巩固12个生字； ? 　　2．认识竖折，会写“山出”2个字。 ? 　　（二）过程与方法 ? 　　1．正确、流利地朗读课文； ? 　　2．通过课外阅读了解阳光的作用，并对比理解“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这句话。 ? 　　（三）情感态度价值观 ? 　　1．发挥想象，感受阳光的作用，感受阳光的美好与宝贵。 ? 　　2．激发对大自然的热爱之情。 ? 　　二、教学重点、难点 ? 　　1．识字、写字； ? 　　2．通过课外阅读了解阳光的作用，并对比理解“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这句话。 ? 　　3．发挥想象，感受阳光的作用，感受阳光的美好与宝贵。 ? 　　三、课前准备 ? 　　1．生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。 ? 　　2．丝绸被面或围巾。 ? 　　3．课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。 ? 　　四、教学课时　第二课时 ? 　　第一课时解决的问题：基本解决二会生字的学习，学写“也、长”两个四会字，并初步感知课文，学习课内关于阳光作用的部分。 ? 　　五、教学过程设计 ? 　　（一）游戏激趣，复习导入 ? 　　介绍学习小伙伴：小朋友们看，谁来了？（大家好，我是小叮当。） ? 　　1．今天小叮当将和大家一起学习，他想考考大家，愿意接受考验吗？ ? 　　2．复习生字词：出示11生字，谁能又快又准确地读出以下生字宝宝的名字呢？（不带拼音）像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁，开火车读。出示生词，指名读。 ? 　　3．写字：小叮当称赞我们读得真好，它还想考考同学们写的字漂不漂亮，“山”和“出”它怎么也写不好，想请同学们教教它。（生说出注意事项，老师教会新笔画竖折，学生跟老师范写书空，然后在课本上写两个。同桌互评。） ? 　　4．说话：出示带有第12个生字“阳光”的课文的句子：小朋友们一起读，你能读准确吗？ ? 　　（二）复习旧知，梳理文章条理 ? 　　小叮当上节课没有跟我们一起学习，所以不知道阳光有什么作用，不过我相信我们班的小朋友都是能干的小老师，一定能帮助小叮当认识阳光的。 ? 　　1．谁来告诉小叮当阳光像什么呢？（出示图片）（齐答） ? 　　对啊，阳光像金子，很美也很宝贵，上节课我们就知道了阳光的作用非常大，课文哪一个自然段告诉了我们呢？（指名读题） ? 　　◆阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。（指导做动作理解洒遍） ? 　　2．我们上节课也知道了阳光和田野、高山、小河他们的关系非常密切。课文第几自然段告诉我们了？让我们一起读读第二自然段。 ? 　　3．说话训练：是呀，因为有了阳光，田野更绿了。高山_____，小河_____（学生说出横线部分）。 ? 　　我们能不能用自己的话说出第2自然段的阳光的作用呢？ ? 　�———�阳光像_____，洒遍_____。” ? 　　3．课件出示图片加上第二自然段：同学们，让我们再来美美地把这几个句子再读一读吧！ ? ... ...