2021-2022学年人教版物理八年级上册5.3《凸透镜成像的规律》教学设计

人教版八年级物理 课题 《凸透镜成像的规律》 授课年级 授课教师 课型 授课地点 授课时间 课程标准要求 探究《凸透镜成像的规律》是一节典型的探究实验活动课，这节内容是八年级上物理的光学的重点，更是初中物理教学的一个难点。这一节探究活动课如果上的效果好，便能很好的激发学生探究凸透镜成像规律的兴趣，激发学生的学习兴趣，提高主动探究实验能力，使学生形成积极主动的学习态度，另一方面也注意科学研究方法的培养，引导学生参与教学的全过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。使学生能够体验科学探究的过程与方法的快乐，再次转化为学习物理的动力。 教材 分析 探究《凸透镜成像规律》是一节典型的探究实验活动课，这节内容是八年级上物理的光学的重点，更是初中物理教学的一个难点。这一节探究活动课如果上的效果好，便能很好的激发学生探究凸透镜成像规律的兴趣，激发学生的学习兴趣，提高主动探究实验能力，使学生形成积极主动的学习态度，另一方面也注意科学研究方法的培养，引导学生参与教学的全过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。使学生能够体验科学探究的过程与方法的快乐，再次转化为学习物理的动力 学情分析 本节课是初中学生在物理学习过程中第一次进行全过程探究，本节重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？教学重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生利用Microsoft Office Excel数据处理软件得到的凸透镜成像数据处理图表。学生根据这个直观的图表，比较容易得出凸透镜成像的基本规律。分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，提出问题然后让学生以书面或口头表述自己的观点，最后利用凸透镜成像规律fash动画归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括的能力，从而提高了学生的科学素养。 教学目标 知识与能力 1、了解物距U和像距V和焦距f的概念。 2、知道实像与虚像的区别。 3、掌握凸透镜成像的规律。 4、会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象 过程与方法 1、能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 3、学习从物理现象中归纳科学规律的方法 情感态度与价值观 1、具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象，勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。 2、在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心。有主动与他人合作和交流的精神。 3、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的能力。 教学重点 凸透镜成像规律的探究设计和实验探究过程。 教学难点 1、凸透镜成像规律实验的组织和指导。 2、分析实验数据总结凸透镜成像的条件。 教学方法 实验探究、分组讨论、启发引导。 教学准备 多媒体课件、电子表格、实验表格、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏 磁铁等。 教学课时 1课时 教学过程 教学 程序 教师活动 学生活动 新课 导入 【提问】教师先拿一个大的凸透镜让学生观察老师。然后让学生观察远近不同的物体这样，激起了学生的兴趣，并且会让学生产生疑问：为什么看远距离的物体和近处的物体成像特点也不一样。那么咱们就一起来学好凸透镜成像的规律吧 观察、体验 讨论、探索多种方 ... ...