Unit 2 本课时是复习模块的第二课时，课本定位本模块第二单元。活动一通过回答问题的方式帮助学生巩固复习运用以what、where、when、who开头的特殊疑问句询问他人过去或将来做的事情，以及运用一般过去时态或一般将来时态描述过去或将来发生的事情。活动二通过问答对话帮助学生复习时间的表达法，以及如何询问他人在某个时间点将要做的事情并作答。活动三和活动四主要是带领学生复习如何描述物品的特征。活动五通过看图写句子的方式帮助学生复习如何表达自己的感受以及提出建议。 知识目标 1．巩固复习如何正确地表达时间。 2．巩固复习运用以what、where、when、who开头的特殊疑问句询问他人过去或将来做的事情。 3．巩固复习运用一般过去时态描述过去发生的事情或一般将来时态描述将来发生的事情。 4．巩固复习如何描述物品的特征。 5．巩固复习如何表达自己的感受和提出建议。 能力目标 提升学生英语听、说、读、写的能力。 情感目标 1．让学生感知英语学习的乐趣，并积极尝试使用英语。 2．将英语学习与日常生活紧密地联系起来，培养学生良好的行为习惯。 3．培养学生养成温故知新的好习惯。 教学重点 1．对比复习一般将来时态和一般过去时态的疑问句及其答语。 2．巩固复习如何表达自己的感受和提出建议、如何描述物品的特征以及时间的表达法。 抓住四个重点疑问词进行突破，同时对比两种时态的异同之处，让学生直观地意识到一般过去时态与一般将来时态的异同；教师可以让学生通过小组合作参与课堂活动、表演对话的方式来不断操练重要的知识点，突破教学重点。 教学难点 将所学句型灵活运用到真实情景中。 教师通过创设情境，让学生在各种情景中对所学句型加以练习运用。 多媒体课件、学校照片、食物和饮料卡片、常见物品卡片。 Step 1：Warm up 1．师生互相问好。 2．教师通过和学生进行指令游戏，带领学生复习上一课时的话题词汇。 示例： T：Say four jobs. S1：Teacher，doctor，nurse，worker. T：Great.Sit down，please. T：Say five parts of the body. S2：Eyes，ears，hand，foot，neck. ... 通过一个小游戏，带领学生复习之前学习过的单词，让学生温故知新，调动起学生学习的积极性，为后续的学习任务做好准备。 Step 2：Presentation 1．Activity 1 ·教材意图 通过问、答、写的方式，对比复习一般将来时态和一般过去时态的特殊疑问句及其答语。 ·教学建议 (1)教师板书what、when、who、where，然后带领学生复习这四个疑问词的含义及用法。 (2)教师带领学生一起朗读活动一左栏中的四个句子， 然后请一名学生将这四个句子翻译成中文，教师对其翻译进行评价。 (3)教师让学生试着归纳左栏这四个句子的句型：特殊疑问词＋did＋主语＋动词原形＋其他？ (4)教师请学生们根据自己的实际情况回答左栏中的四个问题，并将答案填写在对应的横线上。 示例： T：Where did you go last summer S1：I went to Chengdu. T：What did you do there S1：I visited my grandparents. ... (5)教师让学生同桌之间根据左栏这四个问题进行对话练习。 (6)教师请学生观察右栏中的四个句子，并理解这几个句子的含义。然后教师请四名学生分别将每个句子翻译成中文，其他学生对他们的翻译进行评价。 (7)教师让学生试着归纳右栏这四个句子的句型：特殊疑问词＋will＋主语＋动词原形＋其他？ (8)教师请学生们根据自己的实际情况回答右栏中的四个问题，并将答案填写在对应的横线上。 示例： T：Where will you go this summer S2：I will go to Beijing this summer. T：Who will you meet there S2：I will meet my cousin Mike. ... (9)教师让学生同桌之间根据右栏这四个问题进行对话练习。 (10)教师让学生观察左栏和右栏中的句子，然后 ... ...
