2021-2022学年高中政治人教版必修四：11.2社会历史的主体 课件(共32张PPT)

(课件网) 社会发展的规律 社会存在 社会意识 决定 反映 、 反作用（阻碍、促进） 社会基本矛盾运动 生产力 生产关系 决定 反作用 经济基础 上层建筑 决定 反作用 （生产关系一定要适合生产力发展状况规律） （上层建筑一定要适合经济基础状况的规律） 实践 通 过 不 断 解 决 社会历史发展总趋势 前进的、上升的 过程是曲折 的 实现 途径 阶级社会 —阶级斗争 社会主义 社会 —改革 上节知识回顾 第十一课我们在探究社会的真谛。 上一框内容我们学习了社会发展的规律， 那么是谁在推动着社会基本矛盾运动呢？谁是社会历史的主体？ 第 节 2 第十一课 寻觅社会的真谛 社会历史的主体 目 标 学 习 一、人民群众的含义和范围 二、人民群众是历史的创造者 三、群众观点和群众路线 Objectives 一、人民群众 1.含义 2.地位：人民群众是历史的创造者 3.作用 （1）人民群众是社会物质财富的创造者 （2）人民群众是社会精神财富的创造者 （3）人民群众是社会变革的决定力量 二、坚持群众观点和群众路线 1.2.是什么（基本内容） 3.为什么（意义） 4.怎么办（要求） 人民群众是历史的创造者 1 51PPT模板网 www.5 1pptmoban.com 讨论： 1.有人说是钟南山、张定宇这样的杰出人物战胜了疫情？你认同吗？ 2.人民群众在疫情防控中发挥了什么作用？ 人是社会历史的主体。社会历史是由人的实践活动构成的，每个人(不管是普通个人还是杰出人物)都是历史活动的参与者，但人们在社会历史发展中所起作用有大小之别。 钟南山作为杰出人物，对疫情防控起着至关重要的作用。 也应该看到普通个人对战胜疫情起着不可或缺的作用。 更应该看到战胜疫情的不是某个人，而是包含普通个人和杰出人物在内的广大人民群众。 议题：谁是抗疫的英雄？ 1.辨析：有人说，是钟南山这样的杰出人物战胜了疫情。 1、人民群众的含义 ———一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 一、人民群众是历史的创造者 如何正确理解“人民群众”这一概念？ ①人民群众是“群体”概念，是相对于个人而言的。 ②人民群众有“量”的规定性，是“人们”中的大多数；有“质”的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。 ③人民群众是个“历史”范畴，在不同的国家、不同的历史时期具 有不同的内涵。但其主体部分仍然是劳动群众。 ④在我国，人民群众包括：全体社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者。 A B C D 全体公民 人民群众 劳动群众 脑力劳动者（知识分子） 注意区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者。 2.结合材料，说明人民群众在疫情防控中的作用。 解释与论证·科学精神 工人在红外额温计生产线上工作 生产线上工人在生产口罩 （1）人民群众是社会物质财富的创造者 （1）人民群众是社会物质财富的创造者 ①人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础。 ②人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 人民群众 生产活动 （物质资料的生产） 社会存在和发展 基础 从事 决定力量 2.人民群众的作用 一、人民群众是历史的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富。 （2）人民群众是社会精神财富的创造者 2.人民群众的作用 材料一：《聊斋志异》完成于清朝康熙十九年，据说作者蒲松龄在写这部《聊斋志异》时，专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，写成此书。 材料二：鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有 ... ...