《我设计的服装》教案 一、适用对象分析 《我设计的服装》是初中浙美版美术，适用对象是初二学生，这个阶段学生对时尚潮流有着强烈的渴求意识,有时过分张扬,需要老师有效地引导中学生如何搭配服装。本课是学校设计制作服装，通过研究性学习的层层递进,致力于学生自主学习能力的培养;采用以强势带动弱势、以积极带动消极、以个体带动集体的形式,注重学生团结协作、集体合作精神的融入。 二、教学目标 知识与技能:⒈了解服装设计的三要素:款式、色彩、面料 。 ⒉学会运用废旧材料设计并制作有创意的服装。 过程与方法: 通过欣赏和探究了解服装设计的三要素,激发服装设计的创意,运用废旧材料设计并制作服装。 情感态度与价值观:感受服装之美,培养学生热爱设计,敢于创造、勇于探索的精神,学会用美术手段美化生活。 三、重点难点 教学重点:服装款式设计和色彩搭配 教学难点:利用服装设计知识,运用多样材料设计并制作服装 4教学过程 4.1 一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】激趣引题 1. 提问：时尚指的是什么？ 在一个时间段内崇尚领先，所谓时：时间、时下、一个时间段；尚：崇尚、高尚、高品。时尚其实在这个时代而言不仅仅是为了修饰，甚至已经演化了一种真善美的意识。 2. 欣赏视频: 路桥四中《中国国际时装周-中国风》 3. 揭示课题: 《我设计的服装》 活动2【讲授】探究发展 1. 提问: 在时下一款服装应具备哪些要素？ 服装三要素: 款式、色彩、面料 (1) 款式分类: X型、(夸张肩部、衣裙下摆,收紧腰部,类似字母X的造型) A型、(收缩肩部,夸大裙摆,类似大写字母A字) T型、(夸张肩部,收缩下摆形成T型轮廓) H型、(弱化肩、腰之间的宽度差异,形成H型轮廓) O型 、(O型具有收缩下摆,夸大中部,显示夸张柔和的特点) (2) 色彩搭配: 邻近色搭配、对比色搭配、黑白灰搭配、花色搭配 (3) 服装面料: 棉布、 麻布、丝绸、 呢绒、皮革、 化纤、混纺…… 2. 欣赏独特风格的作品 活动3【练习】创作体验 歌德：思考比了解更有意思，但比不上观察 设计学习评价单 以小组为单位，推选一位设计总监，分工合作，大胆创新， 展现青春个性魅力！ 设计以人为本 主题 场合 年龄 职业 款式 活动4【活动】展示评价 创意秘籍 评价标准： 最佳创意奖、 最佳色彩奖、最出乎意料奖 活动5【讲授】课堂小结 “人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。” 所以,作为当代中学生不仅要学会如何搭配服装,张扬个性,更要认真学习,提升自己 的品格,使外在美与内在美集于一身。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
