单课时教学设计 课题名称 心灵的慰藉和寄托———宗教建筑（走进哥特式教堂） 授课教师 授课对象 高二学生 授课类型 美术鉴赏 授课时间 1课时 教材分析 本课是人民教育-出卷网-《美术鉴赏》中《心灵的慰藉和寄托———宗教建筑》的一个组成部分。哥特式教堂是欧洲中世纪基督教主要建筑结构之一，对近现代艺术影响最为深远。课程立足美术学科核心素养，本节课中不仅计划学生通过图像识读、审美判断，学习掌握哥特式教堂特点和艺术审美，也希望通过对哥特式教堂的问题探究，与中国佛教建筑的对比分析中学会欣赏宗教建筑蕴含的艺术美，了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教建筑艺术与文化。 学情分析 高中学生在历史等课程中对欧洲中世纪文明有一定了解，在这个年龄段已经有较好的逻辑分析能力和语言表达能力。因此，本课的设计本课应该本着建构主义教学观，结合学生们感兴趣哥特式动画短片，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生深入进行探究学习。 目标分析 知识目标 通过图像识读分析探讨，了解哥特式教堂的艺术风格特点，理解哥特式教堂蕴含的艺术价值。 能力目标 通过小组讨论等互动形式初步掌握辨识哥特式教堂艺术的能力，培养学生自主探究能力。通过创设问题情境，引导学生的体验、感悟，鼓励学生描述和发表自己的观点，提高学生语言表达能力与分析解决问题的能力。 情感态度价值观 立足美术学科核心素养，通过审美判断理解哥特式教堂蕴含的艺术美，提高对建筑艺术的审美修养。通过对宗教建筑文化理解的学习，正确看待宗教建筑，感悟建筑蕴含的艺术价值，了解世界文化，确立多元文化观念。 重难点 重点 掌握哥特式教堂的风格特点和艺术价值。 难点 对比分析哥特式教堂与中国佛教寺庙建筑，树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。 教学准备 学生 美术课本、课前查阅哥特式教堂和中国佛寺建筑的相关资料。 教师 美术课本、多媒体、课件、材料包、学习单。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 安排学生课前了解教材内容。 做好课前准备。 培养学生自主学习能力。 课堂导入 问：同学们，记得周杰伦的《告白气球》第一句歌词是怎么唱的？这首歌告白的是谁呢？法国文学家雨果也曾经在某名著里，以“她”命名，并作为故事背景描述了一个发生中世纪里悲剧故事。———引出坐落在法国塞纳河畔的中世纪哥特式教堂建筑，巴黎圣母院。（*哥特文学作品常以中世纪建筑作为故事背景。）这个建筑的魅力究竟在哪里，引发了音乐与文学为它的争相创作？这节课让我们以中世纪哥特式教堂为例，领略经历岁月洗礼后的宗教建筑艺术之美。 答：“塞纳河畔，左岸的咖啡，我手一杯品尝你的美。”仔细听讲。 以熟悉的音乐和名著导入巴黎圣母院这一哥特式教堂，激发学生对本节课的学习兴趣。 初探新知 问：什么是“哥特式” 两个关键词———（1）哥特人“哥特式”这个词常常被用作中世纪末的术语统称，尤其被用来形容当时盛极一时的大教堂，但是这个词最早诞生在文艺复兴时期时居然是一个贬义词。 哥特人曾经一度占领意大利国土，意大利人因此对哥特民族产生很强的敌意。对于文艺复兴时期的意大利评论家来说，这种从阿尔卑斯山另一边传到意大利的异域风格是与他们追求的人文主义相矛盾的，看起来是哥特人的又一次侵略。哥特建筑作为一种新的建筑文化，从最开始意大利人嘲讽意味的命名，到欧洲地区教堂建筑的接受传承，甚至在19世纪后，工业革命又引发了一场哥特复兴。“哥特风格”一词经受住时间的考验，成为被广泛用于形容中世纪教堂建筑风格的特定名词。如果伫立在历史的长河中，我们会发现———新的文化在传播的过程中总会遇到阻碍，而时间可以见证一个优秀文化的诞生。（2）基督教建筑欧洲基督教建筑，主要以罗马 ... ...
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