综合探究

综合探究《经济全球化与中国》教学案例　　 一、学情分析　　 作为一项综合探究，《经济全球化与中国》要求向学生展示经济全球化的趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战，并希望学生结合本地或我国的经济建设实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议。虽然活动涉及的一些内容如倾销与反倾销、数字鸿沟、绿色壁垒等比较抽象，但学生通过一个学期的学习，对经济学的基本知识已经有了一个初步的了解与掌握，并积累了一定的收集材料、分析问题、 的经验与做法，因此探究活动的进行并不会非常困难。　　 二、教学目标　　 1、知识目标。经济全球化趋势及我国加入世贸所带来的各种机遇与挑战。　　 2、能力目标。使学生能结合本地或我国实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议。为学生今后充分认识、应对经济全球化带来的机遇与挑战打下一定的基础。　　 3、情感、态度与价值观目标。培养学生参与社会主义经济建设的责任感和实际本领，使他们能以理性的目光审视世界，及时抓住机遇，勇敢迎接挑战，并在合作探究中加强团队合作和探究精神。　　 三、教学重点、难点　　 重点：1．跨国并购、区域集团化、绿色壁垒、数字鸿沟　　 2．我国外向型企业如何面临挑战？　　 难点：倾销与反倾销　　 四、教学方法　　 教师要创设活动的情境，巧妙引入主题，从一开始就利用我国加入世贸的话题拉近学生与经济全球化的距离，并在小节中再次强化这种意识。而活动的主动权与主体部分则留给了学生，让他们能够进行充分的展示、探索和思考。　　 五、学法建议　　 把学生分成五个小组，每个小组布置一个探究任务，由小组长负责，在课后通过上网、看书读报、实地考察、调研等形式搜集资料，然后组内成员就搜集到的资料进行合作学习与交流，经过充分思考后提出意见和建议，并形成一份完整、综合的方案，有爱好电脑的同学制作好幻灯片，再在课堂上进行展示与交流。这体现了新课程改革要求的探究性学习与合作交流时学习的方式方法。　　 六、教学手段：多媒体教学　　 七、课型：新授课　　 八、教学过程　　 情景导入：观看视频《入世十周年，中国赢了世界赢了》，思考我国经济的参与经济全球化的成就？　　 新课讲授：　　 挑战一：跨国并购　　 探究：分析材料我国参与跨国并购的企业，思考目前跨国并购的主要活跃在哪些行业？我国面临的危机？　　 学生活动预设：过去跨国并购主要是买资源、买产品，现在转变为买知识产权。　　 探究体会：观看视频中联重科海外跨国并购案，结合中联重科事例根据我国的经济结构分析，我国企业应如何做好跨国并购？　　 学生活动预设：跨国并购应充分利用国内、国际两个市场两种资源，积极参与国际竞争与合作。依靠科技和自主创新形成自己的竞争优势。　　 挑战二：区域集团化　　 探究讨论：思考你知道区域集团化组织，分析材料中的区域集团化外的国家受到怎样的不公平待遇，你知道中国参加了哪些区域集团化组织吗？区域集团化有不足，为什么中国还积极加入呢？　　 学生活动预设：我国应该积极参与区域集团化组织，为我国形成良好的国际环境。　　 挑战三：数字鸿沟　　 探究讨论：你知道什么是数字鸿沟吗？分析材料体会数字鸿沟带来的不良影响？我国应该如何应对此方面的挑战？　　 学生活动预设：“数字鸿沟’的存在，进一步加剧了全球不同国家、地区、产业和行业发展的不均衡性，已经成为在信息时代凸现出来的、有可能使世界经济出现新的失衡的一大社会问题，对人类的经济、政抬和社会生活将产生重大的影响。加强自主创新，建设创新型国家，走新型工业化道路，加强同发达国家的技术合作和联系。　　 挑战四：绿色壁垒　　 探究讨 ... ...