Unit7Fruit 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的9种水果的词汇。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。 4．初步学会使用形容词sweet 和sour。 5．通过说歌谣明白要讲卫生的道理。 6．通过观察水果的剖面图，培养观察能力。 Lesson36 课前准备 1．水果图片或实物。 2．单词卡片。 3．教学投影片。 4．教学录音磁带。 教学内容 A Look, listen and chant． 1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。 2．本部分学习难点为： （1）pear单词中ear字母组合的发音； （2）melon单词中元音字母e的发音； （3）orange单词中元音字母o的发音。 B Listen and number． 1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。 2．学生根据录音内容给水果图排序。 教学建议 1．用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。） 2．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习内容。如： （1）教师逐一展示单词卡片，并说：Who likes apples? Stand up! （TPR） （2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。如：T: Show me the apple． （3）猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并不停地问：What's this? （4）学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的单词卡片） 3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。以下几种活动供参考： （1）鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。 （2）让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说歌谣。如果画的是同一种水果，可比大小：I like an apple, big, big, big．I like a banana, small, small, small． （3）让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表演吃水果动作，说歌谣。 4．做B项活动时，教师应当观察有多少学生能做出正确反应，并做记录。在给出正确答案之前，可让学生自检、互检（in pairs）。然后再放录音，教师给出正确答案。 5．录音材料： A项：CHANT I like an apple sweet sweet． I like an apple to eat eat． I like a banana... I like a melon... I like a pear... I like a peach... I like an orange... B项： F: No．1 is an apple． M: No．2 is a peach． F: No．3 is a melon． M: No．4 is a pear． F: No．5 is a banana． M: No．6 is an orange． 答案：上行2, 5, 6；下行4, 3, 1。 课堂学习评价 1．引导学生把掌握6个水果词汇的情况用和符号记入学习档案。 2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －积极参与课堂活动的学生有多少人？ －特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人？ －能听懂A项录音、但反应不够主动灵活的学生有多少人？ －能够听懂B项录音、并做出正确答案的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： －教师给学生播放录音，请学生举起相应的水果单词卡片。 －教师出示单词卡片，请学生说出单词。 －请学生说歌谣，并表演出甜和酸的表情。 －在学生 ... ...
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