《爷爷和小树》教学设计 新康乡中心小学 李思慧 教学目的: 1、复习“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字。 2、学写“不”、“开”。 3、正确、流利地朗读课文。 4、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。 教学重点: “暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么? 教学手段: 利用多媒体电脑教学。 教学准备: 自制CAI课件、树叶状的生字卡片、“暖和的衣裳”。 教学过程: 一、巧读儿歌,创设情境 1、学生诵读儿歌《轻轻地》。 2、小兔为什么轻轻地跳? 3、今天我们继续学习《爷爷和小树》的故事。(板书课题) 4、引导学生观察“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。(带读,齐读) 二、自读课文 交流读懂了什么。 三、学习课文,朗读感悟 1、学习第一自然段。 (1)课件出示,复习生字“棵”,指名读,复习带“木”旁的字(树)。 (2)课件出示“一棵小树”,指名读,接着引出课文第一句话“我家门口有一棵小树” (3)指导朗读。 请你用自己喜欢的语气来读读这段话。(指读、引读) 2、学习第二自然段。 (1)出示课件,画面为:“嗖”的一声,一阵风刮过,小树在空中摇了摇。交流:你有什么感觉?又有什么想法? (2)自读课文第二自然段,交流读懂了什么? (3)找出写爷爷保护小树的句子,引导学生质疑:你还有什么不明白的地方吗? (4)引导学生理解“暖和的衣裳”指什么。请学生上台来,学爷爷帮小树穿上暖和的衣裳。(板书:暖和的衣裳) (5)扩散思维:你周围还有 “暖和的()”(CAI显示“暖和的()”句式)(让学生自由说,只要词语搭配恰当) (6)启发想像:这时候,小树心情怎样?如果你是小树会对爷爷说什么呢?(板书:不冷) (7)学写“不”。 (8)指导朗读:用你自己喜欢的语气来读。 3、课中操 《幸福拍手歌》 4、学习第三自然段。 (1)看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图,知道学生观察,小树有什么变化? (2)讨论过渡。小树为什么会有这样的变化?那它又是怎样帮助爷爷的呢?出示“爷爷在树下乘凉”图。 (3)自读课文第三自然段,交流读懂了什么。 (4)游戏:贴树叶。通过游戏复习生字,同时帮助学生理解“绿色的小伞”是什么?(板书:绿色的小伞)扩散思维:你还会说“绿色的()”(CAI显示“绿色的()”句式)让学生自己说,只要词语搭配恰当。 (5)启发想像:爷爷在树下感觉怎样?如果你是爷爷会对小树说什么?(板书:不热)。 (6)学写“开”。 (7)知道朗读。看图体会爷爷的心情,读出高兴的语气。 5、朗读全文。赛读。 四、拓展学习 1、表演讲故事。 2、课件出示小树遇到干旱、缺乏养料等画面。我们应该怎样帮助小树? 3、小结。使学生明白:人类爱护树木,树木回报人类。 五、总结 附:板书设计 5、爷爷和小树 绿色的小伞 不热 暖和的衣裳 不冷 小树图 ... ...
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