课题 《北京动物园》 课型 新授课 学情分析 本课从观察绘本内容入手，让学生直观感受家人与动物之间相似的特点，将有助于提高《撕纸真有趣》《让动物站起来》等课程学生作品的艺术效果。在本课学习中,教师运用观察、比较的方法,对比运用不同形式美法则的作品,说出作品给自己的感受,开展探究学习,从绘本编写的角度对身边的家人和动物进行创作。 教学目标 1.知识与技能知识:通过观察、比较,抓住人物、动物的基本外形特征、颜色特点等。技能:能够抓住并表现出动物与人物的基本特征,画出符合画面的形象。2.过程与方法(1)创设有趣的学习情境,以个人或小组合作的方式参与探究,初步培养探究意识。(2)在观察与体验的造型活动中,辅以示范法,引导学生发现并概括动物特征,大胆表现。3.情感、态度和价值观(1)大胆想象和表现,体验造型创作的乐趣,培养善于观察的习惯。(2)通过表现动物园,渗透热爱动物、热爱大自然的情感。 教学重点 学习观察、概括、表现动物特征的基本方法。 教学难点 概括动物特征,组织有情趣的画面。 学科育人 在教学中，让学生通过观赏、分析、鉴别、评价，掌握不同动物的外形特征，了解家人的特征，热爱家庭、喜爱动物，体验创作的乐趣。 教学流程设计 教学环节时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 环节1：绘本引入（1分钟） 引出课题：课前已经仿写绘本的文字内容，本节课制作自己的绘本《我家也是动物园》。 准备好绘本、自己仿写的句子和“构思图”。 引导发学生明确本节课目标。 环节2：探究学习（8分钟） 一、观察绘本中家人和动物之间的联系与区别（主要是形状与颜色方面）1. 观察爸爸与狮子之间的相同与不同。2. 观察曾祖母与猫头鹰之间的相同与不同。二、自评、互评“构思图”1.自评：我的家人和动物之间的联系2.互评：需要修改调整的部分 1.相同点：衣服颜色、样式相同，头发颜色相同。不同点：头发形状不同，面部的眼睛、鼻子、嘴巴、胡须和牙齿都变成了狮子的外形，手脚也变成狮子的爪子。2. 相同点：坎肩颜色、样式相同，发髻颜色相同，外形都是椭圆形，表情、眼镜形状相同。不同点：环境不同，外衣颜色花纹变化，猫头鹰没有耳朵，嘴巴外形变成三角形。1.形状和颜色方面的联系2.不够明显的地方具体如何修改 通过观察、比较家人与动物之间形状、颜色之间的区别与联系，掌握绘制绘本形象的方法。 环节3：实践应用（20分钟） 1.分析家人和动物之间的联系，修改“构思图”2.剪下所画人物与动物，粘贴到《我家也是动物园》的绘本上。3.根据文字内容，发挥想象添画适当的环境。4.教师巡视 1.注意形状和颜色的关联，概况人与动物的相似之处。2.学生自主实践活动，将画好的人物、动物剪下。3.注意文字与图画之间的构图关系，适当添加背景。4.过程评价 通过自主实践活动，掌握动物的绘画方法，已经作品中家人和动物之间的联系，在美术作品中的应用。 环节4：评价展示（10分钟） 1.个人展示作品。2.教师点评作品：文字写作，画面与文字的构图。3.展示、参观作品 1.朗读文字内容，介绍画面。2.认真听取3. 展示、参观作品 通过小组合作游戏，解决难点问题：运用形式美法则绘制作品。 小结与作业 课堂小结 今天编写了绘本《我家也是动物园》，大家还尝试了制作。 课后作业 完成绘本《我家也是动物园》的编写和绘制，还可以拓展其他绘本，如《我们班是动物园》、《我们学校是动物园》等。 板书设计 我家也是动物园家人 动物特征相似 多媒体 课后反思 1 第 1 页 共 2页 ... ...
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