7.4测量身高 一、教学目标： 结合测量身高活动，经历简单数据的收集、整理、描述和分析过程；能把全班同学的身高分段整理，并用复式条形图表示，能根据统计数据分析问题，说明问题；积极参加测量、统计活动，认识到数据中蕴涵的信息，发展数据观念。 二、课时安排： 1课时 三、教学重点： 让学生经历数据收集、整理、用统计图描述的过程，让学生学会分析数据。 四、教学难点：学生能对数据收集、整理、用统计图描述并学会分析数据。 五、教学过程 （一）导入新课 提前准备好测量工具，按照从低到高的顺序排列出每名同学的身高数据，记录在表中。如果有同学最近刚测量过，直接说出自己的身高，记录在表中。 姓名 身高（厘米） 姓名 身高（厘米） （二）讲授新课 1、提出大头蛙的问题：和去年的自己身高比一比，有什么变化？当然学生会说比去年都长高了，让学生感受到自己的成长。 2、把全班同学按男生、女生分类并分段整理在表格中。 班同学身高统计表 身高（厘米） 130以下 130～139 140～149 149以上 男生（名） 女生（名） （三）重难点精讲 1、用统计图表示全班同学的身高 2、分析数据 提出教材上的三个问题，让学生回答。 （1）从上面的统计表中，你能得到哪些信息？ 根据统计图，可以看出男生、女生身高各有什么特点。 （2）男生在哪个身段人数最多，女生在哪个身段人数最多？ （3）身高在140—149厘米的同学共有多少名？ 回答上边三个问题，给学生充分的交流时间，然后鼓励学生提出其他数学问题。 （四）归纳小结 师：同学们通过今天的学习，你有哪些收获？ （五）随堂检测 1.李老师给同学们测量身高．图中的表格被小红弄脏了，李老师身高是170厘米，求他们四人的平均身高． 2．在如图所示的频数分布直方图中，共测量了 个学生的身高，人数最多的身高段占全体被测者的比例是 ． 六、板书设计 测量身高 班同学身高统计表 身高（厘米） 130以下 130～139 140～149 149以上 男生（名） 女生（名） 七、作业布置 1.测量甲、乙两同学的身高，结果都记作1.7m，但甲说比乙高9cm，你说有这种可能吗？ 2.一个人水平展开双臂大约为身高，请测量一下你的身高，然后计算100万米大约需要多少个你手拉手才能够达到． 八、教学反思 本节课是一节综合实践课，主要让学生通过数学实践活动，进一步接触统计，体会统计在生活中的应用，初步培养学生数学的应用意识，提高学生互相合作的精神和分工意识。 教学时让学生亲身体验统计的全过程，通过对自己身体高度的测量，感受自己正在成长的快乐，并学会将学过的条形统计图应用在实际生活中，加强学生能对数据收集、整理、用统计图描述并学会分析数据的能力。 ... ...
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