认识几分之几 教学目标 1.使学生认识几分之几,会读写几分之几,知道分数各部分的名称,能比较分母相同的分数大小 2.通过同桌之间的交流,培养学生数学思考与语言表达能力 3.在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,获得运用知识解决问题的成功体验. 教学重点:在头脑中形成”几分之几”的表象,比较完整的认识理解分数的含义 教学难点:分数的含义的理解 教学准备:PPT、纸、直尺 教学过程： 一、复习几分之一，引出几分之几 １．看图说分数 ① ② ③ ④ ⑤ 揭示课题———认识几分之几” ２．认识五分之几。 出示下图： (1)把一个长方形平均分成５份，这样的２份是它的几分之几，生回答后在图中阴影上写上,再让生跟着师一起写分数(顺序是分数线、分母、分子).边写边介绍分数各部分名称. 从图上看，里面有几个呢？（预设生答:里面有２个 ） (2)３份是它的几分之几呢 . 你知道这个分数为什么分母写5,分子写3呢?( 教师归纳，把一个长方形平均分成5份，这样的3份就是它的四分之二) 要表示，应再画几份？如果不画，有办法表示吗？（生：空白部分就是这个长方形的。） （３）这样的5份 是（ ）个,还可以表示成( ) 。也就是说把一个长方形平均分成5份,取其中的5份 ３．认识十分之几。 出示线段图： 引导填空： （１）把一条线段平均分成（ ）份，一份是它的 ； （２）这样的3份是（ ）个 ，就是它的（ ）分之（ ），写作( ) 。里面有几个? （3）这样的7份是（ ）个 ，就是它的（ ）分之（ ），写作( ) 。里面有几个? ４．教师小结。 把１个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 二、多层次练习，巩固深化 第一层次： （１）请生说说你是怎么涂的,每个有几个几分之一和表示的含义 （２）举例说明意义。（如：把一个正八边形平均折成８份，这样的5份，是这张纸的几分之几？） 2．看图写分数 选择合适的数来表示各图中的阴影部分。（下图画在纸上，最后一个图阴影部分可移动） 讨论最后一个图时，移动图中的阴影部分，让学生思考讨论还表示( )吗？揭示分数概念的内涵。 第二层次： 1．发散思维训练。(PPT画图) 妈妈把一块生日蛋糕平均切成１０块，胖胖吃了其中的４块，胖胖吃了这块蛋糕的几分之几？ 组织讨论： （１）如果剩下的平均分给爸爸、妈妈吃，爸爸、妈妈分别吃这块蛋糕的几分之几？ （２）胖胖吃了这块蛋糕的 ，爸爸和妈妈都吃了 ，谁吃的多？为什么？（胖胖吃的多，因为 ） （３）如果你是胖胖，你是自己多吃些，还是让爸爸、妈妈多吃些呢？（生：让爸爸、妈妈吃多吃些。） （４）你认为胖胖吃这块蛋糕的几分之几，就能让爸爸、妈妈既吃的一样多，又吃的多些呢？（生：胖胖吃这块蛋糕的 ，爸爸和妈妈都吃这块蛋糕的 。） 三、课堂小结 ?今天这节课我们有什么收获? ... ...
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