提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取 （发现-课文朗读-选择年级） 18.童年的水墨画 教案 第一课时 【教学目标】 1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.学习作者的写法，尝试写一段儿童诗。 【教学重难点】 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 【教学准备】 自主学习任务单、“初读课文”微课、“学当小诗人”微课 【教学过程】 激趣导入 1、出示学生们的童年生活照片。 师：课前老师让同学们用自己喜欢的方式描绘自己的童年生活中印象最深刻的一幅画面，下面就请同学们来分享一下你的童年。 2、师：同学们都有着丰富多彩的童年生活，它们像一幅幅画深深地印刻在我们的脑海之中，而课前我们已经通过微课和自主学习任务单初步学习了《童年的水墨画》，这节课就让我们继续来交流你读后的感受，先让我们一起来回顾一下这首诗歌。 （播放课文视频欣赏） 二、交流课前自学情况 1、师：再次欣赏完《童年的水墨画》，并且通过课前的微课，你们知道这首诗描写了童年生活的哪几幅画面呢？ 指名回答并出示 （①街头阅读 ②溪边钓鱼 ③江上戏水） 2、师：那么其中你最喜欢哪一幅画？你在这幅画上都看到了什么样的场景 你能带着你的感受读一读吗？ （学生自由畅谈并有感情地朗读相应的诗句） 3、师：同学们都真的用心读书，也用心体会了，如果把这样的体会融入我们的朗读之中，一定会读得很美很美，下面就让我们伴随着美妙的音乐一起读一读这首诗歌，一起去感受诗中的画面。（播放音乐，男女生分读再齐读诗歌） 第二课时 学习目标： 1.有感情地朗读《溪边》、《江上》和《林中》，体会诗歌的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美。 2.运用多种方法理解句子。 3.激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单地模仿创编。 学习重点：朗读诗歌，体会诗歌的意境。 学习难点：激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单地模仿创编。 学前准备： 制作教学相关课件。（教师） 教学过程： 一、歌曲导入，激发兴趣 1.播放歌曲童年，学生闭目欣赏 2.谈话：孩子们，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习18课《童年的水墨画》，一起去感受童年的快乐吧！ 二、复习旧课，导入新课 1.学好生字词，才能更好的学习课文，首先我们来复习课文中的生子新词（课件） 2.采用个别读，男女开火车读，全班齐读的方式复习生字词。 三、精读课文，深入感悟 1.初读诗歌，排疑解难。（下面就让我们把这些生字词带到课文中读一读吧，请请孩子们自由读诗，理解诗歌大意，再不理解的地方做上标记。） 2.理解诗歌大意，概括主要内容。（提示：可以在每节的标题后加上一个动词来概括主要内容。） 3.教师小结：嗯，孩子们对课文的概括能力真强，是的诗中第一节就是描述了溪边钓鱼的画面，第二节描述的就是江上钓鱼的画面，第三节描述的就是林中采蘑菇的画面。 4.理解“水墨画”，交流感悟。 （1）（孩子们，我们的课题是“童年的水墨画”，你知道“水墨画”吗？）学生发言，课件出示水墨画，教师小结（水墨画是中国画的一种，用水墨或以水墨为主，略施淡彩的绘画。 （2）如果说，溪边是一幅画，你在画上都看到了什么？(小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓） （3）如果说，江上是一幅画，你在画上又看到了什么？（鸭子、孩子戏水） （4）那在美丽的树林中，我们又看到了什么呢？（蘑菇多、人影多） 5.边读边想象，才能真正的走进诗境，下面，请和同桌一起读诗，画出你觉得最精彩的诗句，反复诵读。（反馈：你最喜欢的句子是？在这个句子中你感受到了什么？） 6.孩子们真是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会融入朗读中，一定会读得很美很美，我们一 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
