课件编号10949637

部编版七下-9.木兰诗【优质教案】

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:初中教案 查看:99次 大小:98867Byte 来源:二一课件通
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提示:本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取 (发现-课文朗读-选择年级) 木兰诗 教案   ㈠教学目标   1.通过各种方式反复诵读,体会文章的节奏美和音韵美,培养语感,提高记诵能力。   2.引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。   3.引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。   4.了解木兰这一巾帼形象,体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。   ㈡教学重点   ⑴指导学生朗读、背诵。   ⑵学习课文详略得当的写作特色。   ㈢教学难点   ⑴引导学生理清文章故事情节,深入分析木兰这一人物形象。   ⑵文中出现的重点古诗词的积累。   教学过程   ㈠导语   同学们,你们知道哪些巾帼英雄的事迹,请讲一讲。(学生讲)说到巾帼英雄不得不提到木兰,今天我们来学习南北朝时期的一首北方民歌《木兰诗》,相信大家会对女英雄木兰有一个更为全面的了解。   ㈡探索新知识   1.相关的文学常识(投影显示)   《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主,是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起,并称为乐府诗中的“双璧”。   2.读文   ⑴让学生认真听朗读录音,注意字音、节奏和感情。(播flash)   需要注意的字音:   机杼军帖可汗鞍鞯辔头溅溅胡骑啾啾朔气扶将著扑朔戎机   ⑵让学生结合所听的录音和课下注释自由朗读课文   ⑶找学生读文,并找其他学生评价朗读效果。   ⑷本诗诗韵婉转,琅琅上口,读时要读出节奏感,例如:万里/赴戎机,关山/度若飞。   让学生给自己最喜欢的话划分节奏,并大声读出来。   学生划节奏,读文。   找三至五名同学读。师生共评价。   ⑸让学生结合注释理解着读文,提出不懂的字词句。学生质疑:   学生需积累的重点字词句的含义:   例如:当户织:户,军书十二卷:十二,阿爷无大儿:爷,胡骑,戎机,朔,赏赐百千强:强,郭,扶将,著,裳,扑朔,迷离,傍,   将军百战死,壮士十年归。(互文)万里赴戎机,关山度若飞。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?   互文:也称互文见义,指上下文中相关词语互有省略,而意义上则互有补充,从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制,常常用互文见义的表达方法,在有限的字数内,表达完备的意义,增加语句的内涵。如王昌龄的《出塞》诗:“秦时明月汉时关”,等于说“秦时汉时的明月,秦时汉时的关”。   3.整体阅读,把握故事情节,合作探究   ⑴课文叙述了一件什么事?请概括回答。   明确:木兰替父从军的故事。   ⑵用五个四字短语概括全文主要情节。   明确:木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→-木兰还乡(最后一节是一段附文,是歌者对木兰的赞辞)。   ⑶引导学生分析这首诗叙述的详略。   诗中对木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节,哪些写得详细?哪些写得简略?这样写的好处是什么?   明确:诗中对木兰从军的准备以及还朝辞官、回家与亲人团聚写得详细,对战场写得简略。由于诗的重点不在于表现主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为,而在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操。这样写使主题更加突出。   ⑷立足全诗,把握人物形象:   反复朗读课文,结合具体诗句,说说木兰有哪些可敬、可爱之处。   学生回答。   这首诗所叙写的木兰替父从军的故事家喻户晓,木兰这个巾帼英雄千百年来一直深受人们的喜爱。根据这首诗的内容,你能用自己的话 ... ...

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