问学案 课题：防灾减灾 备课人： 授课时间： 学习目标 知识与技能 引导学生了解防灾减灾的知识，通过学习增长避灾，自救的技能，并能运用已掌握的造型表现方法，设计出以防灾减灾为主题的手抄报或绘画插图。 过程与方法 通过查找资料、观看视频、自主探究等方法、引导学生学习防灾减灾知识，了解防灾减灾日的来历并能在造型表现活动中将自己的收获和感受大胆的表现出来。 情感与价值 认识防灾减灾在人们生活中的重要性，增强学生的安全意识，培养学生关爱生命、热爱生活的情感。 学习重点 引导学生了解防灾减灾的知识，通过学习增长避灾，自救的技能，并能运用已掌握的造型表现方法，创作出以防灾减灾为主题的美术作品。 学习难点 思考、体会防灾减灾对人民生活的重要性 学情分析 五年级学生已经有了一些搜集、整理资料的能力，并且具备一定的色彩基础，通过搜集、整理资料并进行观察、感知，学生对各种自然灾害带来的危险和生活中的安全隐患有初步认识，并能独立运用美术造型方法表现自己的设想。 教材梳理 灾害离我们并不遥远，它随时有可能发生在我们的身边，因此要学会防患于未然。灾害发生时如何去应对、如何自我保护，如何将灾害损失减少到最小，是每个小学生应掌握的知识和能力。通过本课学习，帮助学生认清灾害对社会生活造成的破坏和影响，加强防范意识，利用艺术创作，更好地向社会家庭进行普及宣传。培养学生热爱生命的情感。 学法指导 1以学生参与，自主学习为主，培养学生自己学习和搜集资料整理的能力 2小组合作学习，在沟通讨论中互补。 3探究学习，激发学生问题意识，让学生敢问善思，乐于探究并总结观点 教具 查找有关防灾减灾的资料。 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 修改与补充 教学准备：查找有关防灾减灾的资料。 课前三分钟：说一说你知道的在灾难中涌现出来的感人故事。 学生提前搜集资料，课上回答 锻炼学生的自学能力 教师活动 学生活动 设计意图 修改与补充 一、导入新课：“灾”的来历 宝盖头下面一个火字，家里或屋子着火了，就成灾害了。我们今天共同学习“防灾减灾”。 授新课 1.其实“灾分为两类”，是哪两类呢？ 自然灾害和人为灾害 看视频，在原有的知识上进行补充 人为灾害有哪些呢？ 其实每一种灾害都会给人们带来无法挽回的损失和伤痛。 小组讨论分析 在课之前的大家就已经预习和搜集了很多关于防灾减灾的知识。但今天呢我们只从离我们生活比较近的两个方面来说。交通意外和火灾。说说这些灾害使人们生活造成了什么严重后果，并说说如何防灾。 看图片，我们针对图中的这些行为在补充一下，我们如何做可以更好地保护自己。 同学们说的比较全面了，给大家看个视频，大家学习更多的防火知识。 除了这些，大家还知道哪些灾难的防御措施呢？ 图标认知 我国每念的5月12日为全国的防灾减灾日，大家知道为什么吗？出512视频。 这个就是防灾减灾的图标，知道什么意思吗？请同学组为大家解答。 标志对于我们的生活特别重要，只有认识这些图标，我们才能更好地生活学习和出行。 下面我们共同来认一认，这些标志是什么意思。 实践 通过这节课的学习你学到了哪些小知识？让我们通过写和画的形式表现出来，注意 学生回答 学生分小组分析讨论，派代表回答： 地震、洪灾 学生讨论并认识图标 学生写或画自己学到的知识 有意思的导入激发学生的学习兴趣 检验学生的预习和搜集知识的结果、并锻炼学生的表述能力 让学生学习更多的防火和交通意外的知识。 让学生知道512防灾减灾日的来历。并学习更多的标志含义 锻炼学生捕捉 教师活动 学生活动 设计意图 修改与补充 装饰与构图。 拓展 每一场灾难的背后，都是一个个破碎的家庭。让我们看完这个视频后，警惕灾难、铭记灾难、敬畏生命。保护好自己的安全， ... ...
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