《西江月 夜行黄沙道中》教学设计 教材分析： 这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。 设计理念： 本课的教学遵循学生“以读促教，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，想象画面，相互交流，体会意境。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。通过课后链接辛词，课外吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。 3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。 4、通过学习课文掌握学习诗词的方法。 教学重难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 难点：通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。 教学过程： 一、激趣导入 1、谈对“词”的认识 2、诗词对对碰 过渡：你们真是学习上的有心人，这节课我们再走如一首词，领略它独特的魅力。 3、出示题目，师读。学生说说老师为什么停顿。 4、师生一起板书课题。说说你在题目中获取了什么信息？ 5、诗人猜猜猜（诗人介绍） 过渡：我们今天所学的这首诗就是辛弃疾的作品，选自与他的《稼轩长短句》。 二、制定学习目标 1、学生自己制定 过渡：古人说“三分诗，七分读”可见“读”是学习诗词最好的途径，为此老师制定了一个“四步读书法” 2、出示读书方法 三、品析《西江月 夜行黄沙道中》 （一）读准音 1、自由读，字正腔圆 2、指名读 3、强调“见” 4、齐读 （二）读韵味 1、自由读，找韵脚 过渡：诗词有了韵脚我们读起来才会朗朗上口，有了平仄音就有了声音的高低起伏，抑扬顿挫。现在我们听听名家朗读，体会一下诗的韵味。大家边听边画节奏。 2、视频朗读 3、指名读 4、指导朗读 七八个星天外，两三点雨山前 5、师生配合读 过渡：古人读书的方法有很多，你知道哪些？选择自己喜欢的方式读 6、指名读 7、师吟诵 过渡：不知不觉我们又读了几遍，俗话说“读书百遍其义自见”我们现在穿越到辛弃疾的身边，做他的同行者，把自己看到的，听得到，想到的大胆说说。 （三）想画面 1、自由读，边读边想。（提示：汇报时用上读着读着……） 2、学生汇报 过渡：同学们，你们的想象力真丰富，为我们描述了一幅幅美丽的画卷，可见想象可以产生美。词就像一杯咖啡，需要细细品味，这样才能走人画面，走人诗人心里。 （四）读情感 品上阙 1、学生读上阙，品“惊鹊” 2、想想鹊儿被什么而惊 过渡：这么轻微的声音竟然能惊动树枝上的鸟儿，黄沙岭的夜晚真静啊！这种写法就叫“以动写静”我们之前也学习过不少，老师举两个例子，同学们读读 3、写法分析 4、想一想，说一说 过渡：是啊，诗人多么期盼有一个丰收年啊，多么希望农民能过上丰衣足食的日子啊。 读下阙 1、六月的天，猴子的脸，说变就变。正在大家津津乐道，展望未来的时候天气发生了变化（读）这时诗人的心情怎样（着急）他会怎样做（避雨）结果呢？（读）这时他的心情怎样？（喜出望外）真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 2、质疑：“点”意趣所在 3、齐读 四、阅读链接《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 1、齐读题目，说说题目的意思 2、小组自由学习 3、汇报（音，韵，画，情）相机指导朗读 4、情感总 ... ...
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