百分数的应用(一)

课件21张PPT。北师大版六年级数学上册百分数的应用教学目标1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活 的密切联系。 复习题：1. 5是8的（ ）%，8是5的（ ）%； 8比5多（ ）%，5比8少（ ）%。 2. 学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）杨树的棵数比雪松多几分之几？ （2）雪松的棵数比杨树少几分之几？复习题：1. 5是8的（ ）%，8是5的（ ）%； 8比5多（ ）%，5比8少（ ）%。 2. 学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）杨树的棵数比雪松多几分之几？ （2）雪松的棵数比杨树少几分之几？ 62.5复习题：1. 5是8的（ ）%，8是5的（ 160 ）%； 8比5多（ ）%，5比8少（ ）%。 2. 学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）杨树的棵数比雪松多几分之几？ （2）雪松的棵数比杨树少几分之几？ 62.5复习题：1. 5是8的（ ）%，8是5的( 160)%； 8比5多（ ）%，5比8少（ ）%。 2. 学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）杨树的棵数比雪松多几分之几？ （2）雪松的棵数比杨树少几分之几？ 62.560复习题：1. 5是8的（ ）%，8是5的( 160 )%； 8比5多（ ）%，5比8少( )%。 2. 学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）杨树的棵数比雪松多几分之几？ （2）雪松的棵数比杨树少几分之几？ 62.560 12.5复习题：2. 学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）杨树的棵数比雪松多几分之几？ （2）雪松的棵数比杨树少几分之几？(20-15) ÷151. 5是8的（ ）%，8是5的( 160 )%； 8比5多（ ）%，5比8少( )%。 62.560 12.5复习题：2. 学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）杨树的棵数比雪松多几分之几？ （2）雪松的棵数比杨树少几分之几？(20-15) ÷15(20-15) ÷201. 5是8的（ ）%，8是5的( 160 )%； 8比5多（ ）%，5比8少( )%。 62.560 12.5小组讨论： 通过上面的复习，你们认为应如何解答“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题呢？解题思路： 1.找准单位“1”，作除数； 2.求出比较量与标准量间的差，作被除数。1.根据条件，提出求百分数的问题。1234一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷，　　　　？实际造林是原计划的百分之几？一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷，　　　　？实际造林比原计划多百分之几？一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷，　　　　？原计划造林是实际的百分之几？一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷，　　　　？原计划造林比实际少百分之几？一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷，　　　　？ 先把问句补充成就是求谁是谁的百分之几，再找单位“1”，说出谁与谁比，然后说出数量关系式。1. 今年比去年超产百分之几？ 就是求 是 的百分之几。超产的量去年产量与单位“1”相比“1”超产的量÷去年产量=超产的百分率2. 降价了百分之几？（想完整：现在比原来降价了百分之几？）就是求 是 的百分之几。降低的价格原来的价格与单位“1”相比“1”降低的价格÷原来的价格=降价的百分率口头列式（5－4）÷４（5－4）÷５（20－17.5）÷20请你思考 我们六（1）班，男生27人，女生28人， ？课堂收获： 同学们，通过这节课的学习你们都有哪此收获呢？ 在解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题中，应注意哪些问题呢？1.找准单位“1”，作除数； 2.求出比较量与标准量间的差，作被除数； 3.结果要化成百分数。 ... ...