浙美版四年级美术下册《13 房间的一角》教学设计（表格式）

课题 《房间的一角》 一、教材分析 本课选自浙美版第八册第13课，本课课型属于造型表现领域，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。通过照片与线描作品的对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，通过想象夸张有选择地添加替换物体，来表现出具有特色的房间一角。使学生通过观察形成真实的感受，并能够创造性的进行写生。房间是孩子们最熟悉的生活空间，它是生活的居所、心灵的港湾。因此如何引导学生发现自己房间的美、表现房间的美就成了本课的教学中心。一方面是观察，通过观察发现房间装饰与陈设的美，感悟生活的美。另一方面是表现，学会表现美。运用线条描绘房角一角摆设的形态、方位、主次、疏密关系所产生的美感。 二、学生分析 四年级的学生已经具有一定的观察能力，已掌握线的美术语言，对写生的观察表现缺乏经验，本课通过运用线描的方式让学生对房间的一角进行观察写生。这个时期学生正处于向写实造型的转型期，对空间、立体没有概念，对不同视角观察的体验少，对于写生中物体非常规角度的描绘存在困难。 画面构图的主体意识不强，画面零散表达不明确。对于画面黑白灰对比关系把握较差。 教学目标知识目标：初步了解房间因功能而设计、追求实用美观的理念，掌握线条这一美术表现语言。技能目标：学会用线条在写生基础上房间一角，突出主次关系，把握黑白灰节奏。情感目标：通过学生对房间一角的描绘，提高他们发现美的能力，进而让学生感受家的美好。 四、教学环境 交互式多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 重点：学习用线描写生的方式绘画房间的一角，突出主次关系和体现黑白灰节奏。难点：能够用线条画出的房间陈设的特定角度物体的形态，前后遮挡的空间关系策略一： 运用现代信息技术手段VR眼镜。VR运用先进的3D技术，让观察者身临其境地感受到场景的立体效果。学生可自主地变换视点展开模拟真实的观察,从而掌握写生“用眼作画”的方法。建立学生立体观察、立体表现的观念。策略二：运用现代信息技术电子白板来的实时批注编辑、手绘、交互等功能直观引导观察、认识主体、讲解写生步骤、研究画面取舍、促进作业评价，从而提升学生写生的创造性和准确度。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） VR体验情境感受 教师引导观察3D房间提问：1、说说看见什么？有什么不同的感受？让学生展示自己房间一角照片，介绍自己房间 1、让学生带上VR眼镜体验3D儿童房。2、QQ微信群收集学生拍摄的房间。 运用VR眼镜观察3D儿童房让学生身临其境的回归生活现场感受房间的空间感、立体感和装饰美。有效引导学生通过微信QQ群收集自己的图片为课堂写生服务。。 展示交流介绍特色 1、教师：你的房间一角都有哪些摆设呢？你最喜欢这一角中的什么？3、欣赏梵高在阿尔的卧室，第一眼见到什么 房间的色彩有什么特点给你什么感受？教师小结：床就是画面的主体。因其面积最大，位置接近中心。黄和橙给人温馨的感受。 1、相互介绍自己房间的内介绍自己房间的摆设和对这个摆设的感受。理解房间的特色正是与主人兴趣爱好生活习惯有关。3、学生观察判断画面的主体，谈色彩感受。 运用TBL软件的随机抽取技术选择学生作品。谈谈自己房间的特色和美感，互相介绍房间激发兴趣，提升审美素养。运用TBL白板软件编辑对比突出画面的主体和概括画面的色彩关系。 （三）多维观察尝试表现 剖析重点 分析线描写生房间的方法1、学生回忆画方形家具 （以方形家具为例）2、观察VR中物体 ... ...