浙人美版八年级美术上册《8.从生活中吸取设计灵感——仿生设计之模拟形态》教学设计

《从生活中吸取设计灵感———仿生设计之模拟形态》教学设计 [教学目标] 1、通过设计作品，感受仿生设计的魅力。 2、通过对生活的观察和感受，提高对设计产品的欣赏，能借鉴自然界中物 体的形态要素进行艺术设计的基础练习。 3、关注生活中的仿生设计，通过生活与艺术设计的连接，丰富艺术体验和 感受，提高艺术感知能力。 [教学重点] 了解仿生形态设计在生活中的运用。 [教学难点] 以敏锐的眼光从生活中寻找创意并应用于设计。 [教学准备] （学生）画纸、记号笔或水性笔 （教师）教具等 [教学过程] 直接导入（3分钟） 教师利用学习单上的问题以提问的形式问学生，是否听说过“仿生设计”？ 学生回答。 接着教师展示一张图片，问学生照片中的内容是什么？（稍做提示） 学生回答。 教师借机解释“骨针”不是人们凭空想像出来的，而是从生活中吸取了设计灵感。 由此导出今天的课题。 新课展开（15分钟） 1、具体介绍两个案例，在案例中贯穿仿生形态设计的方法。 第一个仿生对象———橙子。 首先展示完整的一个橙子，让学生以橙子为灵感，启发学生设计。 接着切开橙子，再次启发学生的设计灵感。 第二次将橙子切片，让学生谈灵感。 第三次将橙子切块，将其排列组合，启发学生联想到某个举世闻名的建筑。 通过橙子的整体形态和多次切割，分别让学生观察和参与启发设计，总结出形态仿 生设计的方法1：整体仿生及局部仿生。 第二个仿生对象———鸟。 教师展示一只停在树枝上的鸟， 提问学生，以刚刚所学的方法，以此刻这只鸟的形态为仿生灵感，能设计出什么？ 学生各抒己见。 教师分别展示几样有代表性的仿生产品，并小结。 同时归纳出形态仿生的方法2：静态仿生。 再次提问学生，如果想采用动态的局部的仿生方法，有什么好设计？ 学生尝试。 教师在黑板上展示一张手绘大屋顶建筑，大屋顶是中国式建筑的特点，先让学生谈 大屋顶的感受，接着教师引导学生可以从动态飞翔的鸟身上寻找灵感，比如鸟的翅 膀，古人就吸取了这点灵感，设计出了两个小建构，再进行对比。 以静态鸟和播放动态鸟直观对比，让学生尝试总结出仿生形态设计的另外一组方法 为静态仿生和动态仿生。 2、连一连 学生练习，解析说明，拓宽思维，举一反三。 课堂练习（15分钟） 以“鱼”为仿生对象，利用模拟形态的方法进行设计。 小组内探讨，个人设计构思， 设计过程中采用手绘形式记录，并且附上设计说明。 作品展示、评述（12分钟） 按小组上展台进行作品展示。 组内代表自评：要求学生说明设计创意。 互评：点评你最欣赏的作品，并结合本节课所学内容分析对方在设计过程中都用到了哪些具体的设计方法。 教师总结。 ... ...