册次 第10册 教学内容 9、弯弯的小路 执教教师 课型 造型表现 执教日期 教 学 目 标 1.了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。 2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品，通过画路提高绘画的技能，逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。 3.通过学习活动提高学生的审美能力和热爱生活的情感。 教学 重点 通过图片欣赏，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。 教学 难点 正确表现物体的前后透视关系 学生学情分析 通过画路提高绘画的技能，逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。 学习资源及教具准备 （学生）绘画工具 课时 安排 1 首 备 调整策略 和实践 教 学 过 程 设 计 一.情境导入，新课学习： 1.出示图像，引导识读 （1）教师活动：“今天老师给大家带来一组有趣的图片，我们一起来欣赏一下”大屏幕投影错觉摄影图片。“想一想，这么有趣的图片是如何拍出来的呢？” （2）学生活动：以小组合作的形式进行欣赏。 教师总结，出示课题，探讨透视规律。 二．对比感受,解读透视： 1.发现透视现象。 （1）教师活动：投影《林间村道》，引导识读。“请同学们欣赏荷兰风景画家霍贝玛的《林间村道》”在这幅画中什么景物大？什么景物小？ （2）学生活动：仔细观察。“树，房子等物体，近的大，远的小。” （3）教师活动：引导探究，发现透视规律。投影两幅图《捕禽图》《林间村道》。“同样是树，在《捕禽图》中大小都是基本一致的，但在这幅画中为什么会出现不同的大小呢？”（总结:远近不一样） 2.解读透视现象 （1）总结：近的物体看起来显得大，而远的物体就会显得小，这种现象叫作透视现象。（板书）透视现象能让物体产生强烈的纵深感。 （2）教师活动：由点及面，举一反三。“让我们再来看看霍贝玛《林间村道》，除了近大远小属于透视现象，你们还发现哪里也存在着透视现象。” （3）学生活动：小组合作，探究学习。“近宽远窄，近疏远密，近实远虚”等现象也属于透视现象。” 三．加深探究，领会透视 1.教师活动：引导发现。 “让我们尝试着将这些表现出透视现象的物体的端点用线连接起来，你发现了什么？”播放微课视频。（视频讲解如何画三点一线，为贴合学生生活，图片选用本校园照片） 2.学生活动：小组合作，实践发现。给每个小组若干透视图片，请每组学生拿笔在图片上找，画“三点一线”（视平线，消失点和路的两条边线）。画好后进行反馈、交流。 5.教师活动：检查纠错，鼓励性评价。特别要向学生指出:视平线是一条隐形的线。 在生活中，只有在无比辽阔的场面（如站在大海边）才能看到水天一线的交界线。但很多情况会被其他物体遮挡，所以不一定出现在画面上。 四．感受曲径，启发创作 1.曲径之美 （1）教师活动：让学生直观比较，感受弯弯的小路幽深美感。大屏幕投影直直的马路和弯弯的小路两幅图片。“请同学们观察对比这两幅图，它们带给你怎样不同的感受”（2）学生活动：观察感受，讨论交流。“直直的马路和弯弯的小路都能产生纵深感，弯弯的小路富有变化，更能带给人一种深邃幽静的美感。” （3）教师活动，范画指导。 观察取景，构图起稿，重点描绘。 （4）学生活动，进行创作 （5）教师活动：巡视指导。 五．作品展示，学生赏评 六．课外感悟，拓展延伸 教 学 反 思 ... ...
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