水平五（高一年） 《体育舞蹈--伦巴》课的设计 一、教材分析： 体育舞蹈选自普通高中《体育与健康》课程标准水平五系列6中新兴运动项目本课选体育舞蹈为主教材，着重通过体育舞蹈练习中去体验、去加强、去提高，体育舞蹈基本技术。热身舞等来体现本课另一个主题快乐，使学生在充满快乐、充满笑声、充满掌声、充满欢呼气氛中学习，营造出生动,活泼,和谐的课堂氛围。教材符合高一学生充满活力身心特点，也符合学生全面发展的教学原则。它既能激发高一学生，学习兴趣又能满足玩的欲望。使学生“兴趣而乐学”，“快乐而乐”学达到较好的教学效果。 二、学情分析 教学对象是高一学生,该班学生较喜欢体育活动,荣誉感较强,学生接受能力较强,自信心较强.从生理来讲,学生的运动系统、心理系统、呼吸系统的功能日趋完善,与初中阶段相比,骨骼较粗,硬度增加,抗压抗折能力提高,心脏容积、心输出量、肺的活量,最大通气量,吸氧量的绝对值有所增大。从心理来讲,这一时期学生已有自己的见解,因此在教学上对学生的见解和建议要认真对待。高中与初中相比,学生在学习方法上有一定程度提高,已具有一定自学、自练能力,在练习中具有一定探究分析,解决问题能力,合作自控能力.从情感方面来讲,学生情感较易冲动,也比较好动，有较强荣誉感，喜欢受表扬和鼓励。教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓冲动,教学中多用激励性语言，帮助学生树立信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导，鼓励；对不遵守纪律的学生批评要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。本节课的教学设计基本上符合高中学生的性格与能力，预计95%以上的学生能掌握。 三、教学目标 （一）认知与技能目标：通过本课体育舞蹈的教学，使学生80%—90%掌握后退走脚步动作要领，进一步提高脚步和手臂配合动作 （二）体能与健康目标：通过体育舞蹈学习的方式，使学生了解该体育舞蹈的魅力，以及对身体的灵敏性、协调性、节奏感的帮助，有利形成良好的身体姿态的健身意 （三）情感目标：通过体育舞蹈教学，提高学生勇于克服困难的精神，促进学生个性和想象力，培养学生自主、合作、探究、创新的学习能力，感受成功的喜悦，愉悦身心 四、教学程序 （一）课前小游戏、“踩脚游戏” （1）、两人一组，口令：石头、剪刀、布；或几人一组，口令：“黑白配”。赢者迅速出击踩脚，输者迅速收脚或移动躲避，看谁反应快。 （2）没有固定组合，可以不断挑战其他同学，加强生生交流。 （3）老师以伙伴身份加入游戏，打破师生隔阂，营造师生互动的良好氛围。 设计思想及教学效果： 在上课前开始采用富有挑战性的游戏，能一下子激发好胜的学生参与运动的踊跃性和兴奋性，生生之间，师生之间良好的互动交流，深受学生喜欢。 另外，通过游戏能提高学生反应能力，不仅头脑快，手脚也要快，后退也要快，贴近主教材，对学生学习主教材有良好的帮助。 （二）开始热身部分 1．课堂常规、导入课题、教学目标、教学重难点 (1)集合整队 (2)师生问好,处理见习生 (3)提问引导:从老师拉丁舞秀引导出深受学生喜欢的体育舞蹈，激发出学生学习兴趣并引导出本课另外一个主题快乐的“快”字。本课目的让学生学习练习中体验本课主题享受快乐的快。 设计思想与教学效果 从老师激情拉丁舞秀引导出课主题，激发学生学习兴趣，从而提高学生学习体育舞蹈喜欢和兴趣。从学生的兴趣着眼开发出来的课堂，是学生自己的课堂，是适合学生的，学生愿意参与进来，可以充分调动其学习的积极性。 2.激发阶段 （1）热身舞 ①教师演示热身舞。 ②学生听音乐跟老师舞动。 ③生生、师生互动。 设计思想与教学效果： 利用学生具有学习过体育舞蹈简单的舞步伐的基础上，改变以往呆板、传统的徒手操的模式，用时尚流行的 ... ...
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