速度 时间 路程 教学目标: 1.认识速度，理解并能说出速度的含义；知道速度可以用复合单位表示，会正确读写速度单位 2.了解各种不同的速度，初步建立对速度的量感 3.知道路程÷时间=速度,能根据已知条件求速度 4.体会速度在生活中的应用，运用速度的相关知识解释“电闪雷鸣”的自然现象。 教学重点：理解速度的含义 教学难点：理解速度的含义 教学过程： 导入 1．提取信息 上周末，小象、小牛和小熊进行了一场跑步比赛，从图片中你获得了哪些信息？ 小象：8分钟 544米 小牛：6分钟 432米 小熊：8分钟 432米 2．小组讨论，谁跑得最快？ 3.交流汇报 小熊、小牛比，路程一样,比时间，时间越短跑得就快，所以小牛快；小象和小熊比，是因为它们的时间一样时,比路程，路程越长跑得就快，所以小象快 追问：怎么比较小象和小牛谁更快呢？ 算一算小象和小牛每分钟跑多少米？ 板书：小象每分钟跑： 544 ÷ 8 = 68 （米） 小牛每分钟跑： 432 ÷ 6 = 72 （米） 4.结论 通过比较得出：小牛跑的最快！ 探究新知 （一）认识速度及速度单位 1.引出速度概念 刚才我们求的小象、小牛它们每分行的路程就叫做速度（板书） 小象每分钟跑 544 ÷ 8 = 68（米），就可以说，小象的速度是68米/分。 读作：六十八米每分 表示：每分钟跑68米 2.巩固概念 模仿刚才的表示方法，表示小牛的速度 432 ÷ 6 = 72（米/分） （二）完善速度概念的建构 1.速度单位变式 小蚂蚁也要参加它们的比赛，它很开心的说：“我的速度是72米/时，我和小牛跑的一样快”。 你同意小蚂蚁的话吗？说说你的理由 2.了解各种不同的速度（课本P11） 3.完善概念 每分（每秒,每小时……）行的路程就叫做速度 （三）求速度 1．图文匹配，分析题目 甲火车从上海开往武汉，3小时行了444千米，甲火车的每小时行多少千米？ 2.计算速度 444÷3=148（千米/时） 3.总结速度=路程÷时间 仔细观察，想想看我们是怎样求速度的？ 速度=路程÷时间 4.理解速度=路程÷时间中的匹配关系 乙火车从上海开往郑州，它先从上海到南京2小时行332千米， 再从南京到郑州5小时行了676千米， 从上海到南京的速度是：232÷2 从南京到郑州的速度是：676÷5 5.小结 我们可以用路程÷时间来求速度，在用路程÷时间求速度时，一定要注意速度、时间、路程之间的对应关系 （板书课题速度 路程 时间 ） 三、小结 谁来说说看，这节课你有哪些新的收获？ 四、拓展应用 速度在生活中无处不在，仔细看、仔细听（课件展示：电闪雷鸣） 雷声和闪电是同时发生的，为什么我们先看到闪电后听到雷声？ 你能用今天所学的速度的知识解释这一现象吗？ 预设：因为光的速度比声音的速度快，所以先看到闪电，后听到雷声 课件展示：光每秒传播30万千米，声音每秒传播340米 五、板书设计： 速度 时间 路程 每分（每秒、每小时……）行的路程就叫做速度 路程÷时间 = 速度 小象 544 ÷ 8 = 68米/分 读作：六十八米每分 表示：每分钟跑68米 小牛 432 ÷ 6 = 72米/分 火车 444 ÷ 3 = 168千米/时 ... ...
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