长度、时间及其测量说课稿

说课稿 长度、时间及其测量 教材分析： 按照“课程标准”的要求本节通过学习对长度和时间这两个物理量的了解，体验国际单位制的确定及其测量方法。同时，长度和时间的测量是物理学和技术中最基本的测量，也是人们认为最简单的测量。生活中许多时候，人们往往习惯靠感觉去判断，很不准确，而且有时会出错，所以必须用仪器来测量。 教学中可能遇到的突发问题及措施： 1. 对于长度和时间，因学生在小学简单学习过和生活中的比较熟悉，学习过程中容易轻视，因此，教材中安排了两部分“想想议议”。通过学生讨论了解测量工具的发展变化过程，引起学生的学习兴趣，明确正确测量的重要性，通过学生动手实践，学会正确使用测量工具进行测量的方法。 2. 学生对估计值的意义理解不透彻，容易忽略整刻度时的估计值，所以教学中须重点强调估计值的意义。 三维目标： 一. 知识目标： 会使用适当的工具测量长度和时间； 知道测量有误差，误差和错误有区别。 二. 能力目标 体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法，具有初步解决简单生活问题的能力； 通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力。 三. 德育目标： 1.认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱； 2.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。 教学重点： 正确使用测量工具测量长度和时间。 教学难点： 正确记录测量结果。 教学顺序： 先进行时间的测量的教学，可适当介绍一些古老的计时工具及计时方法。再进行长度测量的教学，在学习正确使用刻度尺测量长度后，结合练习册适当介绍一些特殊测量方法。 学情分析： 九年级十三班是整合资源后的综合班，相对来说学生的整体素质还是不错，但是由于初二时各方面原因，学生的物理成绩不理想，大多数学生对物理的学习兴趣不太高，有些甚至想放弃。所以在教学中既要设法激发学生的学习兴趣和调动他们学习的主动性，又要完成“课程标准”的要求。 学法指导： 学生要想学会及正确记录结果，他们必须掌握基本的数学法、观察法、分析法、讨论法、比较法、归纳法和实践法等。 教法： 1.讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标。 2.实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用。 3.比较法：通过对1米、1分米、1厘米、1毫米的比较，感知身边熟悉物体的长度。 4.分析归纳法：通过观察及实际使用刻度尺归纳出正确使用刻度尺的方法，并学会正确使用刻度尺。 教具准备： 计时工具：电子表、石英表、机械表等。 测量长度工具：直尺、皮卷尺、钢卷尺、三角板、游标卡尺等。 课时安排：1课时 教学过程设计： 一. 激趣引入： 培养学生对物理学的兴趣，是新大纲规定的物理教学的根本目的。所以，我设问：在田径运动会百米短跑的选拔赛上，怎样选出我们班优秀选手？并测算他们的最好成绩？同学讨论，回答后，引入v=s/t来计算时，需要测量时间t和长度s，该如何测量呢？ 二. 探究新知： （一）时间的测量 1. 钟表的种类： 让学生在学习小组内讨论见过的钟表？ 归纳：（1）种类很多。如钟表、手表、怀表、小闹钟等。 （2）也可分为：石英表、机械表、电子表等。 2. 讨论教材P38 “想想议议”古代人是如何计时的？ 学生讨论后，教师归纳。 （1）太阳位置或影子长短来计时； （2）“燃香”计时，点燃一炷香的时间； （3）时辰计时（每天分为12时辰）打更。 3.介绍表的使用： 重点介绍机械停表的用法，小盘表示分，大盘表示秒。 4.时间的单位;国际单位--秒（s） 常用单位：时（h）分（min） 1 h=60 min 1 min=60 s 1 h=3600 s （二）长度的测量 1.测量长度的工具：刻度尺 （1）提问长度用什么来测 ... ...