6.1确定位置（一） 一、教学目标： 1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简单的路线图。 二、课时安排：1课时 三、教学重点：根据方向和位置确定物体的具体位置。 四、教学难点：测量角度、用角度表示方向。 五、教学过程 （一）导入新课 师：故事引入，大熊带叮当猫去参加夏令营。有一天，他俩出去玩，被周围的美景吸引住了，越走越远，不知不觉迷路了。这时大熊又饿又累，想回家。叮当猫背着大熊走呀走呀怎么也找不到营地，这时大熊看看周围说：叮当猫，咱们是不是迷路了 叮当猫看了看周围的景色，说：好像是呀，怎么找不到路了？大熊气急败坏地喊：我不管了，你得想办法。叮当猫无奈地说：就会欺负我。拿出了自己的法宝，无敌方向仪。 出示课件，问学生能看懂吗？是的大熊也 不能看懂。这个比较复杂。现在我们看一个简单的。今天我们就用这个无敌方向仪来解决今天的问题。本书课题：确定位置（一） 出示教学目标。 检查预习情况。 说说熊猫馆、大象馆和猴山分别在喷泉广场什么方向。 （二）讲授新课 探究一：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？（确定角度） 1、独立思考，指名回答。（东北、东偏北） 2、引导学生质疑：狮虎山也在东北或东偏北的方向上，怎样区分它两的位置？ 3、引导学生指出：可以加上角度 4、同桌合作：找角、量角 5、指名汇报：请用规范的语言描述他们的准确方向。 鼓励学生用不同的表述来汇报。 6、教师根据学生的汇报，总结：熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向；熊猫馆在喷泉广场的东偏北70度方向；但指南针上只有南、北两个方向，所以我们在描述时尽量地选择和使用第一种表述方法：北偏东20度。） 探究二：大象馆在喷泉广场的什么位置？（确定距离） 1、猜谜引出问题。 找准了熊猫馆的位置，接下来你最想去哪个场馆？学生自由说。 再猜猜老师的想法：两耳像蒲扇，身子像小山，鼻子弯又长，比手还能干。（大象） 恭喜你，答对了！接下来我们要研究的问题是： 2、解决问题：大象馆在喷泉广场的什么位置？ （1） 独立思考，指名汇报。（大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向） （2）假设引冲突。 假如你正在大象馆参观，你朋友要来找你，你觉得这样告诉他的话，他保准能万无一失地快速、准确地找到你吗？ （很有可能会找到长颈鹿馆。） （3）出示“直接”问题： 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上，如何区分他们的位置呢？ （4） 引入距离。 （5）同桌交流，准确描述。 （6）指名汇报。 大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向1000米的位置。 （7）教师小结：方向加上距离，就能确定一个地方的位置了。 （三）重难点精讲 探究三：参观斑马场后，同学们想去猴山，怎样才能说清去猴山所走的路线呢？（描述路线） 1、温馨提示： A、刚才的观测点都在哪里？（喷泉广场）现在的观测点在哪里？（斑马场） B 、确出发点和目的地，以及按什么方向行走，走多远，途中要经过哪些景 点。 C、明确以斑马场为观测点时怎样描述喷泉广场所在的位置。 2、小组交流、讨论行走路线。 3、展示、汇报。 4、评价交流汇报情况。 根据学生的汇报，教师总结：在叙述怎么去一个地方的模式是：从（ ）出发， （ ）走路多远，到哪里，再向（ ）方向走多远，到哪里。 5、学生说出自己的疑惑。 （四）归纳小结 这节课我们一起学习了确定位置（一），你有什么收获？ 根据方向和距离确定物体位置的方法： (1)确定好方向并用量角器测量出被测物体的方位角度； (2)明确被测物体和观测点之间的实际距离； (3)根据方向(角度)和距离准确判断或描述被测物体的位置。 （五）随堂检测 1、在“夺宝”游戏中，需要找到三把钥匙才能打开宝箱。下图 是一张藏宝图，以宝箱 为观测点。 ... ...
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