8.1 复式条形统计图 一、教学目标： 1、让学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的表格中完成相应的复式条形统计图；能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些简单的分析和判断。 2、让学生经历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程，进一步提高整理和描述数据的能力，发展统计观念。让学生在获取知识的过程中，能比较主动探索解决问题的方法，进一步学会与他人合作交流，能比较积极地评价和反思学习的结果。 3、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 二、课时安排：1课时 三、教学重点：绘制纵向复式条形统计图。 四、教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 五、教学过程 （一）导入新课 六（1）班的男生在篮球场上举行篮球比赛，其他同学在旁边加油助威。比赛结束后，他们产生了一个疑问：“单手投球远还是双手投球远？”他们互相争论，没有达成一致意见。于是有人提议采用数学中统计的方法来得出结论。经过全班的商议，他们选定班上篮球水平最好的七个男生。 第二天，他们再次来到操场，来进行那种方式投球远的统计。而且引进了一种新的统计图，板书课题：复式条形统计图。 出示教学目标。 预习反馈。 还记得我们学习统计的方法吗？ （二）讲授新课 探究一：复式条形统计图的特点。 出示第一活动小组同学的投球情况的统计表。 出示思考题： 用以前的方法我们怎样解决？ 这样好不好判断单手投球远还是双手投球远？ 可不可以把两张表合并成一张表？ 学生小组讨论，动手将两幅图合并成一幅图，并总结你是怎样绘制复式条形统计图的。 汇报展示。 教师根据汇报总结：像这样统计两项或者两项以上的项目的条形统计图，叫复式条 形统计图。 绘制方法和单式条形统计图相似，单式要加上图例，并且用两种颜色表示不同的数据。 （三）重难点精讲 探究二：复式条形统计图和单式条形统计图联系和区别 学生读统计图，思考问题： 从统计图中你能得到哪些信息？ 在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？ 与你的猜测一致吗？ 完成练习。 小组合作交流：复式条形统计图和单式条形统计图联系和区别？ 汇报展示。 教师根据学生的汇报总结：1、复式条形统计图和单式条形统计图相比，统计的方 法基本相同。2、复式条形统计图是同一事件有两种数据或多种数据， 单式条形统计图是一种事件一种数据；复式条形统计图一定要有图例。而单式条形统计图可以不用图例 。3、复式统计图的特点能直观、清楚地看出去数量的多少，便于比较。 （四）归纳小结 经过本节课的学习，你学会了什么？ 条形统计图分复式条形统计图和单式条形统计图，还知道了复式条形统计图的特点。 （五）随堂检测 1、⑴如何比较今年和去年哪年的空气质量好一些 呢？与同伴说说你的想法。 ⑵下面是某城市是2011年和2012年两年6～9月空气质量达到优良情况的统计图。 从统计图上看，这几个月中，哪一年的空气质量情况更好？ 2、下面是红光小学2007～2012年入学的部分学生营养情况评价表。 完成下面的统计图。 从图中你能获得哪些信息？ 六、板书设计 复式条形统计图。 像这样统计两项或者两项以上的项目的条形统计图，叫复式条形统计图。 复式条形统计图不仅可以直观地看出同一项目数据的多少，而且可以直观地看出 不同项目数据的多少，能形象地比较不同的数据。 七、作业布置 实践活动。在体育课上以小组为单位分别做双手投球和单手投球的活动并将数据记录下来，把得到的结果与第82页中提供的数据相比较，与同伴交流。 八、教学反思 本节课的教学重点是复式条形统计图的绘制，但读图，能根据统计图发现信息并进行简单分析、解决问题，还是一个不能偏颇的知识点，在结合时间 ... ...
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