分数的初步认识 说课稿

《分数的初步认识》说课稿 尊敬的各位老师，你们好：我说的课是义务教育阶段人教版三年级上册第七单元第一课时《分数的初步认识》 前几天我有幸参加了“国培计划”聆听了专家的讲座，使我有很大收获，下面我就以下几方面进行说课（出示课件） 一说教材： 本节课义务教育阶段人教版小学三年级上册第七单元第一课时“分数的初步认识”其内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。使学生知道整数到分数是数的概念的一次扩展，是认识数的一次质的飞跃。本节课是整个单元的起始课。几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。 二、说教学目标 根据新课标对这部分的要求和教材的特点，结合三年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标： 知识与技能：学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称 方法与过程：通过操作，观察，比较，概括等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 情感、态度与价值观：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得成功体验 这样的目标充分体现了新课标对教育教学的要求，，关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，能使学生发展各方面的能力，这三个目标相扶相成，即教书又育人。 三、说教学重难点 教学重难点的确定，首先我们要依据新课标，另外我们还要考虑教材，最重要的还是要进行实际分析，教师不能停留在自己的那种惯用思维，实际上社会也在不断的发展变化，很多传统的价值观现在也是面临冲击，也是价值观多样化的一个社会，所以在这种情况下，学生对很多问题的认识，可能跟我们过去的人认识的不太一样，教学重难点的制定，是成功的一半，是老师教学的方向，所以我制定了以下重难点。 教学重点是：理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。 教学难点是：理解只有“平均分”才能产生分数，建立几分之一的表象。 四、说教学方法 新课标要求，人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展；生活中有数学，数学中有生活；要关注学生的情感、态度、价值观；提倡探究式学习，小组合作学习……作为一名小学数学教师，要想全面提高教育教学质量，就要掌握这些新理念，依据新的数学课程标准有目的地引导学生进行数学教学活动，从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识和实践能力。所以我制定了如下教学方法。 情境教学法 直观演示法 操作实验法 观察法 讨论法 五、教具准备 鉴于数学知识的抽象性,小学生对抽象事物的理解比较吃力。为了提高教学的质量和效率,同时也为了提高学生对抽象数学知识的理解能力,教师利用教具教学,学生利用学具模拟,对教学质量的提高具有积极的实践意义所以我使用了以下教、学具。 多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、长方形、三角形纸片，绳。 六、说过程 新课程标准指出：教师是学生的组织者，引导者和合作者，尊循这一理念，我利用故事诱导创设问题情境，采用直观演示法，设疑诱导法，操作发现法。鼓励学生概括交流，并让学生运用知识大胆创新。 有效的数学活动不是单纯的依靠模仿和记忆，而是一个有目的，主动获取知识的过程。为此我十分重视学生学习方法的指导，让学生学习的方法有：动手操作法，观察发现法，自主探究法，合作交流法。 为了体现学生是学习的主体，我以学生的学为立足点，设计了五个环节进行教学过程 （一） ... ...