《word图文混排》教学设计-2021-2022学年滇人版信息技术七年级上册

《word图文混排》 教 学 设 计 word图文混排 一、设计背景 经过前一阶段的学习，同学们已经熟练掌握了使用word软件对文档进行编辑排版的方法。但是，只有文字的文档难免显得枯燥乏味，如果我们能够在文档中插入图片，并对图片进行合理的排版，那么就能制作出如同报刊杂志一样图文并茂、妙趣横生的文档，用以吸引读者的目光，引发读者的阅读兴趣。因此，对于《word图片的插入与排版》的学习是非常必要且重要的。 二、教学目标 1、认知目标： （1）掌握在Word中插入图片的方法； （2）能根据需要调整图片的大小，移动图片的位置； （3）掌握设置图片与文字的环绕方式的方法。 2、能力目标： （1）培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识； （2）培养他们的审美能力和想象力； （3）提高学生对信息进行加工处理以实现个人的创意的动手能力。 3、情感目标： （1）体验图文混排表达信息的魅力，增强学生图文的审美能力； （2）通过第31届洛阳牡丹花会的宣传设计，提高学生的审美品位，增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。 三 、教学重点、难点 重点：插入图片及对图片大小、位置和版式的设置。 难点：图片和文字环绕方式的设置。 四、学情分析 本课的授课对象是七年级学生，虽然同学们在小学阶段学习过word软件的基本知识，但由于同学们来自不同的小学，其信息素养存在差异，如果能学好本课内容，将大大提高学生对信息技术这门课的学习兴趣，对后期教学大有裨益。 五、教法 在教学中，我将以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，采用“对比法”、“演示法”、 “任务驱动法”、“自主探究法”教学方法来突出本课的重点和难点。 “对比法”时对比结果显而易见，突出对比结果的差异，引起学生共鸣；“演示法”激发学生的兴趣；“任务驱动法”使学生明确目标任务，充分发挥其主体作用；“自主探究法”鼓励学生积极动脑，展现个性，培养学生自主、探究学习的能力。 六、学法 本课主要用到的学法是：对比分析→教学演示→布置任务→接受任务→学生在完成任务过程中交流思想→尝试操作→自主创造→教师穿插介绍知识重点和难点→优秀作品展示→归纳结论、评价成果。学生在完成每个任务的过程中，从思考、讨论（完成任务的办法）开始，在对（讨论的结果）进行（探究验证）的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验到一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 七、教学准备： 1、多媒体网络教室：安装有传奇电子教室教师端的教师机一台，安装有传奇电子教室学生端的学生机58台； 2、学生机安装有OFFICE WORD 2003软件； 3、学生机上有与教师机相同的有关“洛阳第31届牡丹文化节”的相关文字资料和牡丹花图片的文件夹。 八、教学过程设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 模拟情境：闻名遐迩的洛阳牡丹文化节正如火如荼地举行。假如你是我校校报的一名小记者，请你在校报上发表一篇介绍洛阳牡丹的报道，你会这样设计你的版面呢？ 结合现实生活，提出问题 从实际生活入手，提出问题，使学生了解所学知识的应用价值。 让学生观看提前准备好的一组（上图）有关洛阳牡丹文化节的纯文本文档和插入了图片的文档的对比。 学生思考 用强烈的反差对比给学生以感官刺激，引出本节课的内容。 引发学生对在文档中插入图片的方法的关注 。 1、问：欣赏并比对，同学们觉得哪个作品更好？为什么？答：有图片的文档，能够更加形象地表达主题，并且使画报更加美观、生动，使人赏心悦目，吸引读者，增加画报的感染力；没有图片的文档显得枯燥乏味，看过之后不能给人留下印象。 学生欣赏、思考，进行比对，谈自己的看法 那么，为了让你的作品也能给人以美的享受，现在我们就来学习如何在文档中插入图片。3、引出课 ... ...