健 美 操 组合动作的创编体验 教学设计 指导思想： 健美操教学贯彻落实“健康第一”的指导思想，关注学生身心健康，科学指导学生学习健美操，养成良好的体育锻炼习惯，为养成终身体育锻炼的习惯，奠定坚实的基础。强调学生的运动体验、自主学习、合作意识，探究学习方式的形成。 本次课力图在学习方式上进行探索，使学生在学习的过程中能主动参与，主动思考，挖掘学生潜能，采用以学生合作学习为主，提升学生自主学习能力，提高学生运动认知。给学生设定一个目标，引导学生探讨、追求，教师由管理者变为参与者，由主导者变为引导者作为本课教学的指导思想。 二、教学背景分析 本次课教学内容分析 根据《体育与健康》高中阶段学生身心特点的教学内容，掌握基本的健美操步伐技术，发展学生协调能力，提高灵敏性以及运动认知，培养学生团结协作、勇于担当一定职责的优良品质等。本健美操模块学习共设置18学时,本节为第3次课, 本课内容是基本步伐学习,并结合上节课所学内容进行拓展--创编体验。 学生情况分析 本节课的授课对象为高中女生，20人，小班化教学。（一）有利因素：学生各方面素质比较好，同学间团结互助，有一定的凝聚力和合作意识，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，心理素质较好。（二）不利因素：个别学生不太协调,沟通能力偏弱,给本次课教学增加了一定难度。 三、教学目标 （一）认知目标：教师通过科学的教学方法，引导学生了解基本步伐的技术动作概念，理解创编队形的重难点，培养学生学习能力，提高课堂教学有效性。 技能目标：90%左右学生能掌握基本步伐动作，80%左右学生在基本步法上完成器械创 编。加强灵敏与协调力，提高动作节奏感，培养良好的身体姿态。 （三）情感目标：通过小组合作创编，培养学生勇于担当、团结协作、克服困难的优良品质；通过小组风采展示，培养学生的表现力、自信心，提高学生成就感。 四、教学重难点： 重点：组合中相关步伐技术要点与动作的衔接 难点：上肢动作的远端发力 五、教学手段和主要教学方法、教学资源 主要教学方法 示范讲解法介绍基本步伐技术，来提高学生技术动作要点； 分解结合完整的教学方法，使学生通过模仿有成效地掌握技能； 采用分层教学法进行组合教学，做到因材施教，能找到练习健美操的成就感； 分组教学法，形成竞争气氛，设立最佳编排奖。 教学手段 1）口令引导 2）讲解示范 3）模仿练习 4）分层练习 5）学生创编 6）风采展示 7）信息技术引导 教学资源 硬件：室内健美操房；音响一个，手机1个，音乐4首，手球21个，垫子21个，旗子6把，艺术体操圈4个等。 软件：授课教师毕业于北京体育大学研究生院，主修健美操专项，有较强专业能力。 授课班级中体育骨干2名。 六、教学流程示意图 七．教学特色 1. 本节课通过信息技术引导学生了解队形变换的特点，比传统教学更直观； 2.在课程中加入自评、互评，并在教学评价中加入最佳编排奖，使学生形成体育竞争意识； 3.学法指导上，教师作为引导者给出编排要求，学生分组由组长带领编排，提高了学生合作探究能力，教师作为参与者引领学生进行队形编排，教师形象更具亲和力。本堂课学生互动学习多，教师的引导作用大。 4.加入了健美操难度—屈体分腿跳，用辅助练习提高学生信心，为学生更好地在成套中展现自己做好铺垫。 八．课堂反思 1.本节课主要采用教师讲解示范法教授基本步伐，教师引导，学生自主学习、合作探究的学习方式，学生自主性较高，收到了良好的课堂效果。 2.为解决本课难点，对于部分同学加入小旗子来引导学生上肢远端发力，效果很好。 3.体育骨干的领导力发挥了较好的作用，沟通能力偏弱的同学在体育骨干的带领下也能完成最终编排。 4.不足为第一次课加入手球，学生对球的控制程度不是很好， ... ...
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