外研版（一年级起点） 三年级上册 Module 5 单元备课教案（5课时）

Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream 课时备课卡（第一课时） 教材分析 本单元是以Amy生病为引入的对话，语言结构学习内容是“Can I have some... ”以及回答“Yes, you can.\ No, you can't.” 情态动词can 的疑问形式的使用是本册在上半学期重点学习的内容之一，在Module 4已经有所接触。按照目标要求，学生理应已经掌握。但随着Module9/10对于一般将来时的学习，学生可能出现了对于can用法的遗忘，所以在本单元对此重点结构进行一次强化巩固。 学情分析 三年级学生已经积累了基本词汇和句式，他们活泼好动、表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动地发言。 教学目标 语言知识 功能：询问自己是否可以做某事。 语音：学生能正确朗读语句，标准、流利朗读课文。 语法：学生能运用句型。 词汇：学生能理解并运用单词 语句：学生能听说读用“Can I have … ”句型。 语言技能 听：1）学生能借助图片理解课文。 2）学生能听懂针对课文提出的问题，较准确回答。 3）学生能听懂教师指令，并作出反应。 说：学生能在真实的情境中运用句型询问自己是否可以做某事。 读：1）学生能认读drink, shop, go out, thanks。 2）学生能认读本课主要句式Can I have Yes, you can.\ No, you can't. 3）多数学生能在学习课文后，漂亮准确朗读课文。 写：多数学生能根据提示写一篇“询问自己是否可以做某事”的英语小文。 情感态度 培养学生积极习得语言、关爱他人的优秀品质。 学习策略 激趣创境，培养学生自主学习能力及团队合作意识。 文化意识 拥有人文情怀，在平等和被尊重中实现人生价值。 教学重、难点 教学重点 灵活运用“Can I have ”“Yes, you can.\ No, you can't.” 教学难点 灵活运用“Can I have … ”提问形式, 正确运用“can/can’t ”回答。 教学准备 外研通点读笔互动教学系统、教材、头饰、卡片 环节与时间 教学过程 资源应用 说明 热身/复习 导入 （3分钟） 1. Sing a song Can you throw it very high in the sky 2. Ask and answer. （和学生进行问答交流：“Can you run fast/jump far/fly/swim ”引导学生说出：“Yes, I can. / No, I can’t.”） 互动教学系统播放学生用书M4U2A4歌曲动画。 任务呈现 （2分钟） 1. Lead in （PPT展示一些食物图片，米饭、面条、蛋糕、汉堡包、冰激凌、水等） T: What’s this （指着“冰激凌、饮料”问，以此引出新词drink并板书和强调发音。） Do you like it Do you want to eat S: Yes. T: Ok! So, if you want to eat some of these food, how to say S: I don’t know. T: For example, if you want to eat a hamburger, you should say: Can I have a hamburger/.../... （板书：Can I have … Yes, you can. No, you can’t.） 呈现PPT第2-8张。 呈现PPT第9张。 课文学习 （15分钟） (1) T: Now, I’m very hungry, so can I have an ice-cream S: Yes, you can. (2) T: Thank you. But our friend Amy, she is also hungry but she can’t eat an ice cream. Why （出示Amy的照片）What’s the matter with Amy Do you know why S: She is ill. T: Maybe. (3) T: Now listen and find the answer. Question1: T: What’s the matter with Amy （出示问题1，听第一遍录音。） S: She is ill. （多叫几个同学回答，接着PPT出示ill，教授此单词） Question2: T: Can Amy go to the shop for an ice cream （出示问题2） S: No, she can’t.（接着PPT出示shop，教授此单词） (4) 让学生再听录音，画出听到的食物单词。 (5) Question3: T: Amy is ill and at home. So what can Amy do at home （出示问题3，听第二遍录音并出示表格 ... ...