冀美版三年级美术上册《14.假如我变小》教学设计

《假如我变小》教学设计 教材分析： 本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣十足地投入到学习活动中来，并且在想象、创作的过程中愿意从多个角度观察思考问题，敢于异想天开，敢于大胆表白，体验生活的乐趣。 设计思路： 《假如我变小》是个极具吸引力的课题。本节课伊始，我利用动画故事拉近了师生距离，导入本课课题《假如我变小》。然后通过看两段动画片，引导学生分析得出：大和小是通过比较看出来的。接着利用一幅幅有不同参照物的图片，通过学生合作探究分析得出：要想表现物体的小，就选取小的参照物；要想表现物体的大，就选取大的参照物。接着又引导学生欣赏了几幅优秀的儿童作品，启发其的思路，并通过小组讨论的方式说说自己要创作的故事。在创作作品的过程中，让学生单独完成，并可以用一两句话写写自己的故事。在展示评价作品时，以讲故事的形式介绍自己的作品，并找其它学生评价，教师作总结性评价。在课堂小结时，利用谈收获的方式回顾本节课的学习内容，并引导学生课下和朋友、父母共同分享作品，使学生享受到成功的喜悦。最重要的在生活中也要有创意，使生活更加精彩！ 学习领域：造型 表现 教学目标： 1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。 能够较好的组织画面及配置色彩。 愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。 教学重点：引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。 教学难点：能够找出参照物，并能够比较出大和小。 学生用具准备：铅笔、彩笔、图画本、橡皮 教学过程： 一、 激趣导入 师：大家喜欢看动画么？现在我们一起来看一段小动画，大家请仔细观察 播放幻灯片《拇指姑娘》 看完《拇指姑娘》的视频之后，你有什么感想啊？ 学生自由发言 生1：:拇指姑娘有着只有拇指一般大的身躯，娇小可爱 生2：她睡在花朵丛中，用花瓣当被子 生3：她即使被关在黑暗中，在艰苦的生活中，她依然渴望自由和阳光 生4：她很善良，她想尽一切办法去救活受伤的燕子.最后她终于善有善报 同学们说得真好，真的理解了这个故事的意义。 下面，老师有一些图片想要给同学们看一看，请同学们看大屏幕 课件出示图片 观看完图片后，老师告诉大家这也是个非常有趣的故事，这个故事叫做《格列佛游记》这篇故事讲的内容是：外科医生格列佛随航程途遇险，死里逃生，漂到利立浦特（小人国），被小人捆住献给国王。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。 格列佛在利立浦特人的心目中是个庞然大物，但一到布罗卜丁奈格，他就像田间的鼬鼠一般小了。格列佛又一次出海时，遭遇风暴，被刮到了一个陌生的陆地，那里的居民身高犹如铁塔，他被大人国的一位农夫当做玩物带回。 听起来有意思吗？ 生：（激动地）有意思 那么，我们现在就来观看一下这个小故事吧！ 播放《格列佛游记》视频 师问：1、刚才的动画里都讲了什么？ 2、在现实生活中会发生这样的事情吗？ 师：但是在我们的想象中，什么事情都有可能发生，今天我们就一起走进想象的世界———《假如我变小》 二、新授知识 1、师：刚才的动画和图片很有趣，老师这里还有很多有意思的图片，你们想看吗？ 欣赏趣味图片 师问：①你有什么样的感受？ ②无论是之前的动画，还是这些有趣的图片，你是怎么发现人物或物体变小了？ 师：没错，通过对比！我们就把和人物对比的其他物体叫做参照物。 板书：对比、参照物 师：看了这么多的图片，现在我需要同学们闭上眼睛来想象一下。 一天，当你早上醒来，你发现自己变得很小很小，周围的事物都巨大如山。你拽着被角从床上爬下来…在房间里、院子里、马路上、学 ... ...